作文中要有發散思維

寫作課上，常常有學生為寫不出滿意的“800字”而發愁。究其原因，我認為是他們不會運用發散思維，展開豐富的聯想和想象，導致思路枯竭，以至于泛泛而談，只有空洞的議論或輕描淡寫的述說，這樣的文章讀來干癟無味，在評分場上當然得不了理想的分數。要避免這種情況的發生我認為可以從兩個方面去訓練:

一、聯想和想象

社會生活本來就是紛繁復雜的，從不同角度不同側面可以看到同一事物的不同特點，正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。同樣面對落花，有人贊美“化作春泥更護花”，有人感嘆“流水落花春去矣，天上人間”，有人在唱“碧云天，黃花地”。所以，提倡發散思維，展開豐富的聯想，是讓我們想象的翅膀飛到四面八方的各個角落，從多個層面去綜合，找出適合自己寫作的最佳角度，這樣寫出的文章就血肉豐滿。

同樣是一個話題，“情感與認知的關系”有的考生想到了現代淳樸的農村婦女與古代滿腹經綸的縣官對瘟疫的不同認知，寫出了高考滿分作文《石碑上的歷史》，喚起了情感社會與理性社會的思考，給人以歷史使命的凝重感。有的同學思接千載、視通萬里，以李白的“恰似飛燕倚新妝”寫了《李白的眼淚》，進而想到屈原、比干，深刻地反映出李白的悲劇不是個人悲劇，而是一個歷史悲劇、社會悲劇。

2006年安徽高考的高分作文《讀懂母親》的作者就善于用發散思維，聯想到不同時代不同人對母愛的解讀:“孟郊讀懂了母愛，寫出‘慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉’這樣的名篇。郭沫若讀懂了母愛，認為‘生命中有一種愛是最深的，最濃的，它就是母愛。’肖復興讀懂了母愛，認為‘世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親。’作者還想到了安金鵬讀懂了母愛，他說‘如果說貧窮是一所大學，那我就說，我的農婦媽媽，她是我人生最好的導師……’老舍讀懂了母愛……史鐵生更是讀懂了母親……”文章因聯想而內容豐富，既有說服力又有文化底蘊，給人以美的享受。

“他山之石，可以攻玉”無論怎樣的題目，只要我們展開豐富的想象力，就能突破限制，得到新巧而富有創意的立意。請聽一個古代的故事。一次，畫院老師給學生出了一道難題:要求畫一副花香圖，但不許出現花朵。這確實有些困難，試想“花香”既無色又無形，怎么畫?但聰明的學生經過思索后便自信的畫了出來:一個滿面春風的騎者正從春天的原野踏青歸來，背景是桃紅柳綠，近景是馬蹄高抬，兩只美麗的蝴蝶正圍著那馬蹄翩翩起舞!天!連馬蹄都成了香的!于是恍然大悟:原來“限制”并不能捆住人的手腳，只要你有豐富的想象能力，就能展翅飛翔!

再如2008年浙江高考滿分作文《感受鄉村》，作者就展開飛翔的翅膀，想到了詩人霍爾頓的“我愿做一個麥田的守望者”;想到了明代梅鼎祚的“半水半煙著柳，半風半雨催花”;想到羅丹·莫提格里昂對著嫵媚的美女模特;想到梵高筆下的星空，莊嚴、深邃……通過豐富的聯想和想象，作者把對鄉村的感受，化為筆端的情感清泉，汩汩地流淌于字里行間，讓讀者感到一種夏日的清涼。

二、變換角度

如果觀點是他人的，話也是別人說過千百遍的，這樣的文章如同嚼蠟，滋味全無。更何況照搬現有的思路必然是船頭之路——越走越窄。倘若變換角度，則一定會海闊天空。比如文章《生活感悟》中的一個片段是這樣寫的:“一天，一位朋友突然問我:‘夏天是走路涼快還是坐著涼快?’我脫口而出:‘當然是走路涼快，因為有風。’朋友又問:‘是單衣擋得住陽光，還是厚棉衣擋得住陽光?當然是棉衣。這么簡單的問題也值得問?’朋友連聲說道:‘別忙!別忙!照你的邏輯，夏天穿棉衣走路的人就應該是世界上頂頂聰明的人了?’我愕然!是啊，人們往往把生活中的一些小問題看得簡單，卻不去思考其中的奧妙”文章雖不長卻含義雋永，這恐怕就是作者深挖一層所致吧!“朋友”提出的問題，看似簡單，只要深入地思考下去就會發現并不只是什么雞毛蒜皮的小事了，簡單中蘊含著復雜，小問題中折射出大道理。

又如2008年高考全國甲卷作文，很多考生針對“小龜與老鷹”的材料，都從規律、放棄角度來構思作文，而吉林一考生卻變換角度，從善意的反面構思，寫出《不要讓善意插錯了枝頭》一文，在開篇極力渲染善意的各種好處后，一個急轉，論述“不是所有的善意都有好的結果，善意，有時候也會插錯了枝頭。”進而告誡我們:做事應該有個“度”，應該“三思而后行”。這樣的作文不僅立意新，而且還高人一籌。

有一個事例可以更現實的告訴我們變換角度的好處:有一家人(夫妻倆和一個5歲的孩子)去找出租房。他們看到一則出租廣告，就趕緊跑去。房子很好，然而房東卻說:“我的公寓不租給有孩子的住戶。”夫妻倆聽了，大失所望的走開了。5歲的孩子把一切看在眼里，他又返回去敲開房東的門，對房東說:“老爺爺，這個房子我租了，我沒有孩子，我只帶來兩個大人。”房東聽了之后，哈哈大笑，最后把房子租給了他們。試想，如果孩子的父母依照慣性思維，裝出一副可憐相，苦苦地哀求，述說自己多么需要這個房子，甚至出高價，也不能解決房子問題，而5歲的孩子卻變個角度，從父母帶孩子轉向孩子帶父母，問題迎刃而解，這就是發散思維的妙處。

俗語說:“水隨器而圓，人隨水而變通”。同學們在日常生活中只要多觀察、勤動腦，用發散思維深入一層去思考，變換角度寫出的文章就一定會滿意十分。

作者單位:四川瀘州市合江縣馬街中學