化學教學中滲透環境保護意識

人類與自然環境相互依存、相互利用。人類既是環境的創造物，又是環境的創造者。在工業發展帶給人類物質文明的同時，隨著能源結構的變化，化學工業的發展，工業廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥、農藥的濫用，不僅污染了人類賴以生存的環境，阻礙了工農業及科技的發展，而且危害人類的健康。中學化學教師要在對學生進行化學知識教育的同時，將環境保護的知識滲透到課堂教學之中。不僅豐富課堂教學內容，提高學生的學習興趣，而且增強了學生的環境保護意識。

一、結合教材內容進行環保教育，培養學生的環保意識

中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少。怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，就應做到適時、適當。在教學進程中，當講到涉及環保知識的內容，如:空氣的污染及防治，水污染的原因及水資源的保護，化學肥料等內容時，就應及時向學生進行環保教育，教學中強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。從而使學生深刻認識到保護環境的重要意義，樹立起強烈的環境意識。

二、結合化學實驗進行環保教育

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環保教育。意在培養學生保護環境“從我做起”，用最少藥品，獲最佳效果，減少廢棄物，提高環保意識。

1.正確處理廢棄物，使學生養成自覺保護環境的行為

隨著工農業的迅速發展，廢氣、廢水、廢渣的排放量日益增多，嚴重危害人類生存的環境，影響著人們的身心健康。我國能源以煤為主，空氣受二氧化硫和氮氧化物的嚴重污染。這些酸性污染物與雨滴形成酸雨，對人的危害比二氧化硫高10倍。引起肺水腫，使水體酸化，可使魚類絕跡，尤其是重金屬和一些致癌物質的污染，嚴重威脅著人類的生存。經專家研究已確認，化肥和農藥的使用是癌癥發病率提高的主要原因。因此，在化學實驗中，不僅要少用藥品減少廢棄物，同時對其廢棄物也要妥善處理。絕不能隨意傾倒，造成環境污染，有的還可以變廢為寶。

2.結合化學實驗教學，滲透環保知識教育

我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查(如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調查周邊的水環境等)，使學生了解周圍環境污染原因及對策。在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環保部門的專家來校做講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，使學生進一步了解國家和地方的環保法規和政策，認識到破壞環境是一種不道德行為，是一種違法行為。

因此，中學化學教育應該把環境保護的知識貫穿于始終，激勵學生勤奮學習，刻苦鉆研，用先進的科學知識指導工業生產，優化產業結構，變廢為寶，保護環境，美化地球。

作者單位:河北省三河市職教中心