創新教育

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。所以，作為一名小學英語教師，在小學英語教學中培養學生的創新精神，是時代賦予我們的使命。我們必須根據英語學科的特點，努力在課堂教學中培養學生的創新能力，點燃他們創造性思維的火花，從而為小學的英語教育教學注入活水。

一、創新教學方法，點燃學生創新思維的火花

教育觀念的創新不只是說說而已，作為一個教育工作者，必須在教學過程中實踐這種的創新觀念。興趣是最好的老師，學生對某事物或某學科一旦產生興趣，就會全身投入，主動參與，在投入、參與、體驗過程中他們的智力、創造力等能力得到充分發展。為了能觸動學生的內驅力，點燃學生創造性思維的火花，我經常采用靈活的教學方法喚起學生學習的極大熱情，這種熱情是他們發展創新思維的源泉。例如在教授第二冊第20課《Happy Birthday To You》這一會話中，我讓學生自己設計情境，發揮自己的想象力，分成各種不同的過生日角色，來練習本課的會話。他們設計的都很有創意，每組都有每組的精彩所在。在原有的會話內容中，加入所學的知識，將枯燥的會話演繹得別有生色，再加上毛茸玩具和生日蛋糕等道具。使課堂氣氛一下子活躍起來，學生積極動腦去想、動手去做、動口大膽地去說，創造性思維很好的發揮出來。

二、靈活運用學習方式，給學生創造發散思維的空間

教師在課堂教學中應從新穎的學習方式入手，發揮學生主體作用，使每個學生都能把豐富多彩的個人世界展現出來，獲得創新性發展。

1.小組合作。小組合作就是根據學生的能力、性格等因素將學生進行搭配分組，每組都有一個組長，其余三人各有任務，以小組合作完成學習任務為目標。通過組員的合作，既發揮了群體的積極功能，又提高了個體學習的動力和能力。

2.自主學習。自主學習就是放手讓學生根據自己對知識的掌握情況和自己的個性來進行學習的一種方式。如，期末復習時，布置學生自己出一份考題，學生在自主完成出考題的這項學習任務時，要去看課本，查閱資料，在這一個活動過程中，學生的個性就得到了體現，更重要的是培養了學生自主學習的能力。

3.自由組合。自由組合就是在教學過程中讓學生自主選擇學習的合作伙伴。這種方式為學生提供了一個和自己有共同語言的同學交流的機會，學生都能和自己最好的合作伙伴討論、學習，在討論學習中，使他們感覺到自由，暢所欲言，熱情高漲，極大地調動了學生學習的積極性。

總之，創新教育要樹立新的教學觀，新的教師觀，新的學習觀，教育創新對教師的素質提出了更高的要求。在新課程理念指導下英語教學更需要創新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。

作者單位:河北省石家莊市高邑縣職工子弟學校