語文課中要注重朗讀訓(xùn)練

我們習(xí)慣上把“上學(xué)”稱之為“讀書”，有它一定的道理。語文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，其中讀占重要的位置。常言道:“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀書百遍，其義自見”課文讀的好，可以加深對課文內(nèi)容的理解，體會課文的思想感情，發(fā)展語言，陶冶情操。朗讀是眼、耳、口、腦并用的閱讀活動，有助于對課文的記憶，對鞏固字詞，提高表達(dá)能力也有重要的作用。因此，在語文教學(xué)中，一定要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

第一，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，人們只有對事情感興趣，才能積極去做;只有喜歡，才能讀得好。教學(xué)中為了給學(xué)生以新的刺激，引發(fā)他們對課文產(chǎn)生興趣，做到這一點(diǎn)，可以從以下幾方面入手。一是充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件;二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

例如，我在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時，讓學(xué)生先看書上的四幅畫，然后聯(lián)想可以從電視上看到的山水畫面，再聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的四季景色?？吹叫∨d安嶺這么美的景色，你想去看看嗎?那我們隨著作者到那美麗如畫的小興安嶺去暢游一番吧!激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。

無論使明媚的春天，枝繁葉茂的夏天，金色的秋天，還是銀裝素裹的冬天，都給人們帶來了美的感受。所以說:小興安嶺的四季是“一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！彼鼈兊戎覀?nèi)バ蕾p、去開發(fā)。

通過這一番了解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能很快地完成閱讀任務(wù)，全面了解課文內(nèi)容。

第二，學(xué)生對課文有了興趣，愿意去學(xué)、去讀，教師還要教會學(xué)生怎樣讀。在教學(xué)的不同階段，根據(jù)不同的目的，可選用不同的朗讀方式:范讀，可為學(xué)生朗讀課文提供榜樣，有效地提高學(xué)生的朗讀水平;領(lǐng)讀，一段用來幫助學(xué)生讀的爭取流利;齊讀，可以使全班或較多同學(xué)有朗讀的機(jī)會，有利于訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確處理停頓和語調(diào)等問題;個人讀，包括自由讀和指名讀;分角色讀有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的深刻理解，培養(yǎng)學(xué)生有感情的領(lǐng)讀能力。

例如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時，全文6個自然段，課文的層次是總述——分述——總括。引用分角色來讀，同時也可以用齊讀、指名讀。這種讀中有思，思中有讀，形式多樣的閱讀，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的正確的理解語言的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

第三，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。朗讀就是要通過聲音把中心思想和感情表達(dá)出來，在朗讀中，教師要充分啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)他們自我體會作品的思想感情。只有這樣，才能使學(xué)生受到感染，具體而清晰地想象出課文里所描述的情節(jié)和形象。如臨其境，如見其人。朗讀時達(dá)到感情的自然流露。

例如，在指導(dǎo)朗讀《美麗的小興安嶺》一課時。朗讀“春天”一段，要指導(dǎo)學(xué)生用輕而緩的語調(diào)，讀出春天給小興安嶺帶來了生機(jī)的感情?！跋奶臁毙∨d安嶺枝繁葉茂，朗讀時要深深有力，以表現(xiàn)樹木的長勢旺盛，突出森林的茂密。

總之，在語文教學(xué)中要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在朗讀訓(xùn)練實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。提高學(xué)生的語文水平，使學(xué)生在語文方面的各種技能都能得到發(fā)展。

作者單位:河北省鹿泉市上莊鎮(zhèn)中學(xué)