如何激發(fā)學生學習體育的興趣

培養(yǎng)學生的體育學習興趣，使教學過程趣味化，是體育教學取得最佳效果和實現(xiàn)教學目標的有效途徑，在體育教學實踐中有著極其重要的作用。

一、創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生興趣

在情境教學過程中，通常要有意識地引入或創(chuàng)設一定的情緒色彩和生動形象的場面:用音樂渲染情境。使學生感到松弛、愉快，很快就能進入學習狀態(tài);教師也可以用語言描述情境。因為最能拉近教師與學生距離的，就是面對面的語言交流。豐富多彩的語言，會使學生很快融入到課堂的氣氛當中，激勵學生的情感，調(diào)動學生的興趣，從而促進學生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，在歡快的氛圍中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，達到“學中有樂、樂中有學”。

二、新穎教學內(nèi)容、方法激發(fā)學生興趣

新穎、獨特、富有個性的體育教法，將會對學生的體育課興趣起到推動作用。教師在進行體育教學時，如果總是按示范——講解——練習的普遍模式進行，就顯得呆板、單調(diào)、乏味。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點，運用靈活多樣的教學手段和方法來激發(fā)和保持學生的學習興趣。

此外，教師可以充分利用錄音機、幻燈投影、電腦動畫等現(xiàn)代化教學設備，把一些體育競賽和一些教師無法做慢動作分解的項目，在學生眼中展現(xiàn)，幫助學生及時突破學習的難點、快捷地掌握教學的重點，從而取得顯著的教學效果，還可以科學地對體育內(nèi)容進行整合與創(chuàng)新等，可以促使學生逐步實現(xiàn)由無趣向有趣、有趣向樂趣、樂趣向志趣的方向轉(zhuǎn)化。

三、發(fā)揮教學藝術性激發(fā)學生興趣

體育課，教師要想圓滿地完成教學任務，使學生掌握一個動作或完成某個練習，僅憑講大道理或生硬的強迫命令，往往是無濟于事的。教師必須掌握教學的藝術性。

(一)保護幫助與場地器材。合理的保護與幫助，不僅能增強學生學習，掌握動作的信心，同時，也能加速掌握動作要領。所以，教師要注意合理的站位，把握好幫助的時機和保護的手法，即不影響學生完成動作，又給學生以安全感。平整而又寬敞的場地，整潔而又規(guī)范的器材、設備、清晰的線條，給學生一個良好的刺激，使學生產(chǎn)生良性反應，感到美的享受。學生愿意在優(yōu)美的環(huán)境中從事各種身體練習。

(二)教師的感情要始終融洽在學生的情緒之中。假如教師力所能及可以與學生一起活動，做游戲、比賽，學生的勁頭會更大。如果有些活動力所不及，教師也不能做旁觀者而應把自己的感情、情緒溶于學生之中。一起鼓掌、歡笑，總之教師的情緒，態(tài)度要與學生保持一致性，這樣學生學得活潑，對體育課的興趣就會更濃。

作者單位:河北省鹿泉市銅冶鎮(zhèn)一中