淺談如何提高初中生英語閱讀能力

閱讀是語言運用中最頻繁的一種活動。近年來，各地中考英語試卷的閱讀理解題面廣，題量大，分值高，而且閱讀能力的提高又涉及到詞匯、語法、時態、邏輯分析，文化知識等多方面。因此，做好閱讀理解題將影響中考全局。那么，怎樣提高英語閱讀效率呢?

一、培養學生正確的閱讀習慣

許多中學生不明確學英語的宗旨和目的，好像學習是為了應付考試，甚至把課外閱讀看成是浪費時間，得不償失，不愿花時間。有的學生在閱讀的時候，喜歡用手和筆指著讀，有的則咬文嚼字，邊讀邊對一詞一句進行分析，等別人早已讀完，他還不知文章所云。要徹底改掉這些不良習慣并非易事，有的學生是下了一番苦功。為此，要求學生每天讀一篇短文，可以少讀，但要天天讀。平時時間緊，少讀點，假期多讀點。總之要培養一個好的閱讀習慣，這樣久而久之，便可積少成多。不但能提高所學詞匯的復習效率，而且增加學生的知識面，培養用英語直接思維的能力。為了培養學生的閱讀習慣，根據學生的實際情況，因人而異地給予閱讀指點，提出不同要求，幫助學生樹立信心，逐步形成一個良好的閱讀習慣。

二、擴大詞匯量，為閱讀掃除障礙

在閱讀過程中常常會碰到一些生詞。在一般情況下，不必見到生詞就查詞典，這樣可以保持閱讀的連貫性，不至于影響閱讀的速度和對文章的整體理解。那么，碰到生詞該怎么辦呢?可以采用下列三種辦法來處理:①如果是專有名詞，一般可以根據上下文來判斷它是人名還是地名，或是其他組織的名稱。對于這些詞不認識關系不大，只要知道它代表什么就行了。②通過構詞法來分析判斷。如有些詞的詞干是學過并且掌握了的，只不過是加了前綴或后綴轉換了一下詞性或詞義而已;又如有的是兩個單詞合在一起的合成詞等等。對于這些詞只要有些構詞法的知識就能夠猜測判斷出它們的詞性或詞義了。③另有一些單詞可以根據上下文的內容、語氣來判斷它們的含義。如果遇到個別難以猜測其含義而又會影響到對文章理解的單詞，就應該查閱一下詞典。閱讀能力的高低有兩個標志，即閱讀的精確性和速度。因此，可以經常做計時閱讀訓練，以求通過不斷的訓練來提高自己的閱讀速度和理解能力。

總之，閱讀理解是英語知識綜合運用的過程，能力的提高更是一個循序漸進的過程，閱讀教學是為完成這一從“知識向能力過渡”進行轉化的實戰。在任何一課的閱讀教學中，學生能力的訓練與提高不可能面面俱到，這就要求我們老師要對閱讀教學的各個環節提出切合學生實際可行的課時目標或階段目標，就不同的材料分別進行側重，才能起到事半功倍的作用，收到更佳的效果。

作者單位:河北省鹿泉市銅冶鎮第一中學