如何培養小學生的課外閱讀能力

課外閱讀在語文教學中非常重要。通過大量閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言積累，提高讀書能力，訓練語感，從整體上增強學生的語文素質，促進學生的發展，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。然而在農村小學生中，由于受辦學條件、社會家庭的影響，小學生的課外閱讀量少，導致作文能力低，極大影響了教學效果。

針對農村的實際，加強學生的課外閱讀實踐，我認為應從以下三方面入手:

一、變“要我讀書”為“我要讀書”

興趣是最好的老師。興趣能調動學生積極主動地探求知識，有了興趣，就等于成功了一半。學生對閱讀具有濃厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標志。

1.榜樣引路

教師經常向學生介紹歷史人物、科學家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣。用偉人的例子引導學生讀書。如:革命導師列寧的一生都在書中渡過的，在他被捕入獄的三個月中，也天天在監獄圖書館里看書;陳毅將軍看書時竟把墨水當醬油吃……古往今來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學習的結果。

2.美文引讀

由于小學生善于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學生看，讓學生猜猜里面寫什么。學生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發學生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會對書感興趣。

二、變“無書讀”為“有書讀”

魯迅先生有一段精彩的論述:讀書必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學校、家庭、社會都要積極為學生創設閱讀條件，保證孩子們有書讀，有“許多花”來“釀蜜”。

1.學校完善

學校應多方集資逐步完善教學設施。每個農村小學應著力建起圖書館或圖書室。圖書館是學生讀物的主要來源。信息時代要求我們的學校教育培養學生的圖書館意識，提高學生利用圖書館檢查工具找到所需信息和知識的能力。建立微機室和多媒體教室，讓學生到網上搜集讀書資料。有了這些，可以組織學生上課外閱讀指導課，這樣讓學生感受到學校是一個學習的樂園，是遨游知識的好場所。

2.家長支持

通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學生的知識、開發智力、陶冶情操，提高語文教學質量的重要意義。一般說，低年級學生以拼音讀物為主，中高年級學生逐漸過渡到純文字。選擇讀物要做到:①內容要健康，因為不好的閱讀材料會影響學生的健康成長。②符合兒童年齡特點。③類型要多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應涉及，閱讀面要廣。

作者單位:河北省深澤縣耿莊學區方元學校