芻議音樂教學與學生創新能力的培養

新音樂課程教材以學生全面和諧發展為根本出發點，創造一個有利于學生生動活潑主動參與的教育環境，給學生充分發展的時間和空間，以培養學生創新意識和創新能力。下面是我在音樂教學中對學生進行創新能力培養的社會。

一、營造寬松民主的氛圍，使學生便于創新

良好的音樂氛圍不僅能使學生置身于音樂美的熏陶中，更能讓學生在充滿藝術的氛圍中保持對音樂的熱情。課堂上，教師應創設寬松民主和諧的學習氛圍，如教師提出問題時，學生可以暢所欲言，對音樂的表現創造也可盡情地發展自己的獨立見解，維護學生學習的自信心，教師要培養學生大膽思維、想象和創造，讓每個學生都有展示自我的機會，都能體驗成功的快樂。寬松的教學氣氛中，應有嚴謹的教風和學風，這樣，寬松而不威懾，兩者結合，構建了一種和諧共創的教學環境，師生愉快的教與學，學生興趣自然高漲。

二、充分利用教材內容，培養學生創新意識

音樂，是幻想世界的載體，是創造力的乳汁，是生命和情感的藝術，充分利用和挖掘教材內容的時代性、教育性、趣味性、實用性，不僅是著眼于培養學生掌握音樂知識的技能，更主要的是通過音樂教學活動，培養學生積極思維、豐富想象和創新能力，音樂作品本身就蘊含著豐富的創造力，老師首先要善于挖掘，巧妙設計，精心構思，才能帶領著去開啟智慧的大門。

三、創設開放的教學環境，培養學生的創新能力

《課堂教學論》指出:當前音樂課堂教學有兩種基本模式，一是“教師帶著音樂教材走向學生，二是教師帶著學生走向音樂教材。”現在又有專家提出了“學生帶著音樂教材走向教師”的新觀點，這一觀點為實施開放式音樂教學，培養學生創新能力提供了強有力的理論依據。“讓學生帶著音樂教材走向教師”就是讓學生先自學音樂教材，然后帶著自學中的疑問走向教師，師生共同討論，充分發揮學生在音樂教學中的主體作用。

四、開展音樂活動，拓展學生視野，培養學生創新意識

音樂活動課是音樂課的延伸和補充，這種特殊的課堂教學活動，可以使學生的創造思維的空間更為廣闊，活動課除了完成基本教學任務外，更多的是把活動的主動權交給學生，這樣既可以培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，又對實施素質教育、塑造健全的人格和個性發展起著積極的推動作用。

五、在欣賞過程中，培養學生的創新能力

欣賞教學是讓學生感知、體驗和理解藝術的一項實踐活動。欣賞教學除了培養學生感受和鑒賞美的能力之外，還要學生將感受到的美用表情動作進一步的表現出來，好動與愛美是兒童的兩大性格特征，他們好動，將喜形于心里的思想感情借助一定的動作表現出來。因此，我們在學生欣賞一首歌曲時，要將視覺、聽覺、動作與創作相結合來理解和感受音樂。

綜上所述，合理的小學音樂教學以造就有所創新、發明和發現的人，能為造就新世紀的創造型的人才打下良好的基礎，在如何利用音樂教學培養學生創新能力的領域中，我起步的比較晚，有待繼續探究和實踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅!

作者單位:三河市第四中學