加強物理實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗教學(xué)既是物理知識教學(xué)的基礎(chǔ)，也是在物理課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。加大物理實驗教學(xué)力度，加強學(xué)生的觀察能力和動手能力的培養(yǎng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的必不可少的一個方面。

那么，教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生實驗，通過實驗來鍛煉學(xué)生觀察能力、分析能力及邏輯思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力呢?

一、把實際生活中的現(xiàn)象跟物理實驗緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在生活中感受物理的奧妙

根據(jù)學(xué)生活潑好動、求知欲強的心理特點，教師要精心組織和設(shè)計課堂實驗內(nèi)容，把課本知識和生活實際緊密聯(lián)系起來。探究性實驗活動十分貼近學(xué)生的生活，與生產(chǎn)和生活實際緊密聯(lián)系，并且經(jīng)常與學(xué)生的經(jīng)驗相矛盾，因此更能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，開拓學(xué)生的思維。如:在探究影響聲音的音調(diào)高低因素的活動中，學(xué)生們通過敲打(彈撥)身邊的物體發(fā)出聲音來研究，通過實際演奏手中的樂器發(fā)出聲音來探究。他們用眼睛去看、用耳朵去聽、用手去觸摸……再如:探究物體運動速度的變化(從蝸牛的爬行到小狗等到動物的奔跑〔趣味實驗〕、從玩具車的行使到飛機、火車的飛馳〔趣味測量〕、從地球的運動到日月星辰的天體變化〔趣味觀察〕)，凸透鏡成像的規(guī)律(老花鏡的妙用、水滴之謎、玻璃杯上的學(xué)問)等等。把實際生活中的現(xiàn)象跟物理實驗聯(lián)系起來，可以使抽象枯燥的知識變得生動而富有情趣起來，還可以調(diào)動學(xué)生的興趣，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、充分發(fā)揮教材中“小實驗”的作用，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力

當(dāng)前在物理教學(xué)過程中，有不少教師認為教材中的“小實驗”是課外知識，與考試無關(guān)，因此常常棄之不理。這些小實驗往往具有取材容易、貼近生活、直觀明了、便于操作的特點，不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動手制作能力和獨立操作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

例如:初中物理第一冊中的《電磁鐵》一節(jié)中，提供了如何自制電磁鐵的方法，可以讓學(xué)生利用課余時間進行制作，并要求以作品的形式加以展示。這樣，在他們制作的過程中就會對電磁鐵的特點產(chǎn)生更加深刻的印象，使他們更加牢固地掌握所學(xué)知識的同時，又鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

三、讓學(xué)生親自動手，做好演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、獨立思考的能力

在演示實驗中，教師可以鼓勵學(xué)生自己親自動手去做，仔細觀察，獨立思考。要不失時機地對學(xué)生的標(biāo)新立異的想法給予鼓勵、肯定、支持和幫助，使學(xué)生有機會體驗創(chuàng)造活動的艱苦歷程，并經(jīng)歷失敗的磨礪，嘗到成功的樂趣。

例如，在《大氣壓強》一節(jié)的教學(xué)中，有“一個瓶吞雞蛋”的實驗，當(dāng)同學(xué)們看著瓶子把雞蛋慢慢吞掉的時候，他們都吃驚地睜大了雙眼，突然，有一名學(xué)生問:“怎么把雞蛋拿出來呀?”這確實是個問題。只聽有人說“可以把雞蛋打碎以后再倒出來。”又有人說:“那也太浪費了。”我抓住這個時機，對同學(xué)們的想法進行了充分的肯定和表揚，進而鼓勵同學(xué)們自己通過改進實驗來解決這個問題。這極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，于是一個簡單的演示實驗就成了學(xué)生的探索性實驗。通過分析、比較和驗證，同學(xué)們找出了最具有代表性的一種方法。在器材上，把廣口瓶換成了長頸瓶，把雞蛋換成了鵪鶉蛋。這不僅能驗證存在向下的大氣壓強，還能驗證向各個方向的大氣壓強都存在，并且還可以讓瓶子把吞進的鵪鶉蛋吐出來。讓學(xué)生充分地動腦、動手，以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，在他們滿懷信心地解決問題的過程中培養(yǎng)他們科學(xué)的批判精神和創(chuàng)造力。

實踐證明，在物理教學(xué)中加強實驗教學(xué)，可以給學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使學(xué)生主動地獲取物理知識和發(fā)展能力，促進學(xué)生科學(xué)品質(zhì)和世界觀的形成;才能培養(yǎng)出具有探究能力和動手能力的學(xué)生。同時，通過學(xué)生的觀察實驗，使學(xué)生掌握實驗的基礎(chǔ)知識和基本方法，培養(yǎng)他們的實驗技能和能力。

作者單位:河北省香河縣第三中學(xué)