音樂創(chuàng)新教學(xué)

音樂教育對(duì)學(xué)生的思維、創(chuàng)新、記憶和想象及日常交往能力的培養(yǎng)，起著至關(guān)重要的作用。在跨入二十一世紀(jì)的今天，有了創(chuàng)新精神就敢于創(chuàng)造，在音樂教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

1.走出傳統(tǒng)的教學(xué)圈，將學(xué)生解放出來

20多年的音樂教學(xué)實(shí)踐告訴我:走傳統(tǒng)的老路，就會(huì)將學(xué)生置于一種被動(dòng)地位，使他們成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器，極大地限制了學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)模式的教學(xué)只能用“對(duì)”或“不對(duì)”來解決和判斷一些問題，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的手腳，應(yīng)盡早將學(xué)生從這種禁錮中解放出來。這樣，就要求教師要充分發(fā)揮自己的想象力，形成創(chuàng)造性的教學(xué)模式。

俗話說:興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。我校一名學(xué)生，在一次偶然的機(jī)會(huì)，觀看了一場(chǎng)民族演唱會(huì)，葫蘆絲那優(yōu)美的旋律，深深地打動(dòng)了他。回到學(xué)校以后，他主動(dòng)找到了我，要求學(xué)習(xí)葫蘆絲的演奏技巧。他學(xué)的非常認(rèn)真，一年以后，他不但能吹出優(yōu)美的旋律，而且身邊還多了很多“追星族”。

興趣就是最好的老師，興趣就是對(duì)美好事物的追求，這種需求會(huì)激發(fā)人們?nèi)?chuàng)造美。這就要求教師帶著飽滿的熱情上好每一節(jié)課，用教師的興趣去激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教師要善于運(yùn)用“激勵(lì)性”機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)要慎重，運(yùn)用“激勵(lì)性”機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)不失為評(píng)價(jià)的一種好方法。若評(píng)價(jià)的方法不正確，可能會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和興趣，會(huì)把音樂教育引向歧途，更不用說對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

3.找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，確定創(chuàng)新的內(nèi)容很重要。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的即興創(chuàng)編能力。如讓學(xué)生用各種聲音材料去模仿和表現(xiàn)自然界中的各種音響，以及對(duì)事物的切身感受;用聲音編創(chuàng)較為完整的帶有情節(jié)的聲音故事，進(jìn)而嘗試為所學(xué)的詩(shī)歌或故事進(jìn)行簡(jiǎn)易的配樂表演;讓學(xué)生口頭創(chuàng)編旋律或簡(jiǎn)單的旋律接龍;即興創(chuàng)編節(jié)奏，也可根據(jù)歌曲的內(nèi)容、形式和情緒，邊唱邊表演等。

我們大家知道，游戲伴隨了學(xué)生的整個(gè)童年時(shí)代，很多知識(shí)都是在游戲中獲得的。玩兒中學(xué)，學(xué)中玩兒，通過做游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的動(dòng)力。

4.在學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

教學(xué)過程是師生共同參與的過程，現(xiàn)代教學(xué)宣揚(yáng)的是學(xué)生的主體性。因此，音樂教學(xué)中，經(jīng)常開展探究式的學(xué)習(xí)方式，最能突出學(xué)生的主體地位，也最具創(chuàng)造性。

(1)個(gè)性化學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、態(tài)度及個(gè)體差異的關(guān)注，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代教學(xué)則提倡教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式探索、思考問題。在欣賞《天鵝湖》時(shí)，我讓學(xué)生搜集關(guān)于天鵝的圖片。學(xué)生找來各種自己喜歡的圖片，激發(fā)了學(xué)習(xí)情趣，把喜愛動(dòng)物的情趣融進(jìn)了歌聲里。同時(shí)也讓每一個(gè)學(xué)生真正地參與了教學(xué)過程。

(2)合作性學(xué)習(xí)

隨著課堂教學(xué)改革的深入，各學(xué)科都開展了合作性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式有利于發(fā)展每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)習(xí)效率。過去，我們欣賞柴可夫斯基《四小天鵝》就是讓學(xué)生隨音樂模仿天鵝的走步。新的教育理念啟發(fā)了我，要發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

創(chuàng)新教育是當(dāng)今世界的一大趨勢(shì)，知識(shí)的更新日新月異，高科技的發(fā)展日趨迅猛，面對(duì)教育的新形勢(shì)，我本人只作拋磚之說，但愿引來更多的金玉良言，以助我能更深入的開展音樂創(chuàng)新教學(xué)的研究，構(gòu)建與時(shí)代相適應(yīng)的新型音樂教學(xué)模式，培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

作者單位:河北省香河縣第十二中學(xué)