一封特殊的回信

中圖分類號:G625.5文獻標志碼:B文章編號:1673-4289(2009)07-0029-01

一早走進教室，吟吟跑到跟前，遞給我一封信說:“老師，這是我媽媽給你寫的信!”

吟吟是一個可愛的小女孩，只要她一站起來發言，總喜歡說一段長長的話，每次大伙兒都盯著她那雙眨巴著的大眼睛，聽得津津有味的。等她一說完，教室里一定會響起熱烈的掌聲。

趁孩子們在早讀，我迫不及待地打開信封，展開信紙，一手娟秀的字跡映入眼簾:

張老師:

你好!

我是吟吟的媽媽。最近遇到一個頭疼的問題，無奈之下只有請教于你。

我一向認為女兒有語言天賦，也注重這方面的早期教育。特別是女兒上小學后，每天完成了作業，我都堅持陪她背一首古詩(或者兒歌)，寫一篇日記。從開學到現在，吟吟背了好幾本書，日記也寫完幾個本子了。可是，最近她卻越來越反常，兒歌、古詩讀了好幾遍也背不了，日記也寫不出幾句話。昨天，她居然在日記里寫道:“天底下最討厭的就是媽媽，她天天就知道叫我讀故事，背古詩，寫日記……”孩子怎么這么不聽話呢?怎么越學越退步呢?不會是我判斷失誤，她并沒什么語言天賦吧?孩子常說最喜歡你，請你給她講講道理，讓她堅持下去，行嗎?

…………

抬起頭來，我很難將眼前這個可愛的吟吟和信中描述的“不聽話”的孩子聯系起來。不過仔細想想，這孩子最近上課的發言似乎少了，眼里隱隱約約多了一絲憂郁的神色。

一上午，吟吟坐在窗前咬著筆桿的那張痛苦的小臉和她媽媽那雙焦慮失望的眼睛，不時交替地出現在我的腦子里。我該怎樣給吟吟媽媽回這一封信呢?

中午上課前，孩子們照例做著自己喜歡的事。吟吟埋著頭畫著什么，我走過去，站在她旁邊欣賞她的畫:一個穿紅裙子的小女孩牽著爸爸、媽媽，走在郊外。她的小辮兒翹得高高的，臉樂得像兩個紅蘋果……我伏在她耳邊，輕輕地問:“這個小女孩是吟吟吧?”她抬起頭害羞地點了點頭。我接著說:“這幅畫一定有個好聽的名字吧!”吟吟立刻拿起一支黑色水彩筆，在畫的右上角一筆一劃地寫了五個字——“快樂的一天”。

原來這幾個字早就藏在孩子的心里，原來這就是孩子心中最奢望的“快樂”!我恍然大悟，這不就是一封最好的回信嗎?

放學后，我把吟吟的畫裝在信封里，交給吟吟，請她給媽媽帶回去。

吃晚飯時，我的手機短信鈴聲響了。打開手機一看，是吟吟媽媽發來的:“我看到了孩子的畫，也讀懂了你這封特殊的回信。謝謝你讓我反思自己，謝謝你教我去了解孩子的心靈世界!”

我忙給她回了一條短信:“是孩子在教我們該怎么做!”

第二天，吟吟告訴我，昨晚她媽媽陪她去院子里跳了橡皮筋，她可高興了……

過了兩天，吟吟交給我一篇日記，驕傲地告訴我:“老師，昨晚我在院子里看到了螞蟻搬家，我寫了一個故事……”

(作者單位:眉山市第一小學，四川，眉山 620010)