如何在園務(wù)管理中落實“以人為本”的理念

編輯手記 江蘇省淮陰市實驗小學(xué)副校長、幼兒園園長萬冬梅在管理中堅持“以人為本”的管理理念，在加大硬件投入的基礎(chǔ)上，抓實教育科研和兩支隊伍建設(shè)，使辦園條件不斷改善，辦園規(guī)模不斷擴大，服務(wù)水平不斷提升，實現(xiàn)了從“區(qū)二類園→市一類園→市現(xiàn)代園→省級示范性實驗園”的“飛躍”，在淮安市幼教事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。她多次在市、區(qū)“園長培訓(xùn)班”、“課程培訓(xùn)班”中做講座；有30多篇論文在國家、省、市、區(qū)競賽中獲獎和發(fā)表；先后主持和參與課題的實驗研究，榮獲“淮陰市首席教師”的稱號——從這些記錄中可以看到萬東梅園長的一步一個腳印的發(fā)展軌跡。

作為園長應(yīng)如何正確理解“以人為本”管理理念的內(nèi)涵，并將其精神實質(zhì)落實到管理工作中，這是幼兒園管理能否成功的關(guān)鍵之所在。

一、以人為本管理思想的出發(fā)點和歸宿是完整的人。

作為園長要性格開朗，要興趣廣泛，要與員工成為朋友，要從細微處入手關(guān)心職工。因為性格開朗的人能經(jīng)常保持心境愉快、豁達、友好、樂觀、對挫折有容忍力。廣泛的興趣不僅可以帶來廣博的知識，使人的頭腦豐富，心胸博大，足智多謀，反應(yīng)靈敏，廣泛的興趣還有利于與自己的工作對象交朋友，改善干群關(guān)系。

二、以人為本管理思想的價值取向是尊重、信任和理解。

作為園長要樹立民主管理的意識，為職工提供施展才華的機會，搭建施展才華的平臺，做到知人善用。

園長既要尊重員工的勞動，也要尊重他們的人格與感情。要通過各種形式(如民主管理小組，職代會等)使教職工參與幼兒園的管理，并真誠地聽取他們的批評和建議：關(guān)心他們的疾苦，盡最大努力去幫助他們排憂解難。要公正合理地評價下級的勞動，尊重事實，不隨意否定，并虛心聽取下級的意見，給他們“參政議政”的機會，讓員工真正成為園所的主人，實現(xiàn)其自身價值。園長應(yīng)把自己定位在與其他教職工平等的位置上，要讓教師體會到幼兒園是園長與教師的生命共同體，把幼兒園的興衰成敗和每一位教師的利益緊密相聯(lián)系。

三、以人為本管理思想的手段是激勵，激活人的創(chuàng)造潛能。

園長要習(xí)慣鼓勵、表揚、肯定老師，做到揚善于公堂。如：激勵性的語言、鼓勵的眼神、手機短信、網(wǎng)上聊天等方式，適當(dāng)?shù)臅r候也需要一定的物質(zhì)刺激。管理中，園長還要善于克制自己的不良情緒，學(xué)會正確表達和善于控制自己的感情，特別要善于“制怒”。

四、以人為本管理思想的最終目的是實現(xiàn)人與組織的“雙贏”。

一個稱職的園長一方面要懂得幼兒教育的基礎(chǔ)理論，熟悉幼兒園的保教業(yè)務(wù)，另一方面，園長要有較強的自學(xué)能力，不斷吸收和更新自己的知識，防止知識老化、觀念陳舊。在實際工作中，我們盡量為每個老師提供展示的機會和平臺，讓有能力的年青教師在群體中凸顯出來，挖掘培養(yǎng)后備干部，提升教師整體水平。一方面我園重視人才的培養(yǎng)，把培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師列入幼兒園近期發(fā)展規(guī)劃中，讓每一個教師知道自己未來的目標(biāo)及努力的理由。另一方面我們充分利用一切可利用的機會，組織大練基本功。我們組合新老教師開展“青藍工程”、“一幫一”等活動。這樣，新老結(jié)合，各取所長。我們還以教研組為單位，開展“一課三研”活動，創(chuàng)造了合作、交流、互動的環(huán)境，通過研討——實踐——反思——再研討——再實踐——再反思，體現(xiàn)了集體的智慧、同伴的互助，形成了研究的共同體，促進了教師群體的發(fā)展。我們鼓勵教師開展“以身邊問題為切入口”的課題研究，引導(dǎo)大家在行動中研究，在研究中思考，在思考中調(diào)整。教師們從當(dāng)初的茫然失措，到初步嘗試，進而逐漸體會到成功的喜悅，發(fā)展到自覺探究。