讓教職員工愉快地工作
——淺談規范管理與人文關懷

■魏少平

讓教職員工愉快地工作
——淺談規范管理與人文關懷

■魏少平

隨著競爭的激烈、各方面要求的提高，學校的干部和教師普遍感到負擔加重、壓力加大。為了讓全體干部和廣大教職員工在激烈的競爭下愉快地工作，作為學校的管理者必須深入一線，注重溝通，廣泛聽取意見，在堅持規范管理的同時，注重人文關懷，力爭使學校成為全體師生愉快工作的精神家園，成為師生幸福生活的理想樂園。

一、更新觀念，轉變角色

學校是育人的場所，師生是學校的主人，教師的勞動是一種相對獨立的創造性的勞動，因此學校的管理者必須更新觀念，轉變角色，變領導者為服務者，變一言堂為群言堂，變行政命令為尊重商量，變高高在上為深入班組，變簡單粗暴為深入細致，變單項評價為多元評價，變校長為大為師生為大。要經常想一想，老師們在想什么？做什么？需要什么？支持什么？反對什么？對什么不高興？不滿意？制定政策，作出決定既要照顧大多數也要關心極少數，要經常和干部、教職工交心談心，聽取意見，消除誤會，不斷改進工作，服務師生。

二、科學管理，穩步改革

從人治到法治是社會的一大進步，大量事實證明，不規范管理，學校就會一盤散沙；不深化改革，學校就沒有活力。在推進依法治校、照章辦事的過程中，必須加大人文關懷力度，真正做到既規范管理，又有人文管理，既要按制度辦事，又要有情操作。如有老師生病住院，不能上班，既要按規定扣除有關獎金，又要關心、看望、慰問有關老師。有的教職工工作一貫認真負責，若生活困難學校要予以補助。有的老師在競爭上崗落聘，學校要給予關心、幫助，一起找原因，想辦法，只要他愿意好好工作，我們都盡量給予安排適當的崗位。

規范管理如何做到管而不死，放而不亂，變他管為自管，變要我干為我要干，值得我們認真地思考與研究。特別是規章制度和改革方案的制定、修改與完善，一定要深入調查研究，廣泛聽取意見，反復分析、比較、論證、修改，讓全體教職工參與規章制度和改革方案的制定，力爭得到絕大多數教職工的理解與支持，成為廣大教職工自覺遵守的行為準則。

三、關心幫助，排憂解難

每位老師都有各自的難處，作為學校領導，要主動關心，為他們排憂解難，努力讓他們心情舒暢地、精力充沛地、全力以赴地投入到工作之中。

首先是為教師們創造一個良好的工作環境，從辦公條件、教學設備、生源質量、后勤服務等方面入手，為他們建功立業提供方便。

其次是為教師們提供良好的學習環境，支持他們脫產學習，鼓勵業余學習，為教師讀書學習深造提供支持與方便。

第三是千方百計搞好福利待遇，讓教師們過上較好的生活。很多教師上有老、下有小，還要買房、還貸，孩子讀書、就業、成家，還有人來客往，負擔很重，學校領導要多給予一些關心，盡可能給予一些幫助，幫他們渡過難關。

第四是盡可能為教職工的小孩上學（包括上幼兒園）、就業、買房、看病提供方便和支持，努力幫助教職工解除后顧之憂。

第五，教師過生日我們予以祝賀，教師家里有紅白喜事，只要家在武漢地區，我們都盡量派干部參加或祝賀，或看望，盡可能給予他們一些關心和幫助。

四、尊重信任，加強溝通

教師在溫飽問題解決后，最需要的是理解、尊重和信任。作為學校的管理者首先是要尊重每一位教職工人格，遇事多商量，少命令、多肯定、少指責、多幫助、少處罰、多關心、多提醒、多支持、多溝通、多換思想少換人。力爭讓每一位優秀的同志得到充分的肯定和尊重，讓每一位有缺點的同志得到善意的提醒和幫助，讓全體教職工都能夠在平等、民主、友好、和諧、寬松的環境下愉快的工作與學習。

五、開展活動，豐富生活

在繁忙的工作之中，學校要特別關注老師們的身心健康，以豐富的文化生活，密切干群關系，幫助老師減壓。一是堅持每天下午四點半后的文體活動。二是學校每年組織幾次大型活動，如春游活動、教師節慶祝活動、元旦文藝演出、小型體育競賽。三是積極支持年級和處室開展各種有意義的集體活動，讓教職工在緊張工作之余得到休閑和放松，以增進同志們的友誼，密切干群關系，增強學校的凝聚力，力爭把各方面工作做好，讓老師感覺到學校是自己的家園，在這里工作雖然辛苦但很愉快！

（作者單位：武漢市武漢中學）

責任編輯 向保秀