命制試卷要把握好九個“度”

■梁大悅

命制試卷要把握好九個“度”

■梁大悅

試卷通常有兩個功能，一是檢查考生相關內容學習后知識掌握的程度，側重于對知識的記憶、理解、應用等狀況的檢查，查漏補缺，以便于后階段有針對性地教學；二是考查考生的能力水平，以便于篩選。前者多用于平時的測驗、期中、期末考試等，后者主要用于中考、高考及其它選拔性的考試。因此命制試卷時應注意把握好以下九個“度”：

一是廣度。即考查的范圍要全面，一套試卷應盡可能地將考生所學內容都觸及到，但又不可面面俱到，要有主次、重點、詳略等。

二是坡度。一套試卷整體上要由淺入深，每種類型的試題要由淺入深，每道試題也要由淺入深。

三是深度。試卷不同于平時的作業(yè)，考試時應讓考生有一定的思維量，但又不可利用偏、怪題刁難考生。

四是難度。一套試題應適當設置一定量的難題，以便考查學生潛在的能力，即人們平時所說的要跳起來才能摘到桃子，難題以不超過全部試題的30%為宜。

五是區(qū)分度。如果一套試題的測試結果使水平高的考生答對(得高分)，而水平較低的考生答錯(得低分)，它的區(qū)分能力就很強。也就是要讓考生通過測試后的得分拉開檔次，拉開名次，一般好、中、差以控制在3：5：2為宜。

六是信度。信度是指使用同一試卷對考生重復測驗時，或兩個平行試卷對考生測驗時，所得測驗分數的一致性和穩(wěn)定性程度。也就是通過考試能真實反映考生的一貫的水平，不是任何投機的、偶然的結果。

七是效度。效度是指考試有效性或正確性的質量指標，考試效度的高低反映著考試是否達到它的預定目的，是否考了要考的內容。

八是速度。命制試題時，應考慮要讓絕大多數考生在規(guī)定的時間內答完全部試題，并且有一定的時間檢查，考生在少于考試時間的80%內輕松做完或在規(guī)定的時間內連80%的內容都沒做完，這樣的試卷就是失敗的。

九是亮度。一套試題應有閃光點，即命制試題應有創(chuàng)新，不可隨意拼湊，要力爭做到相同試題人無我有，人有我新，讓考生考完后有談頭，甚至終生難忘。

要達到以上要求，試題命制人員必須對相關內容相當熟悉，對考試要求相當清晰，對考試對象相當了解，并且平時應廣泛閱讀各類試題、研究各地試題的走向(重點、難點、考點、熱點、創(chuàng)新點等)，注意關注生活，注重聯系實際，善于積累，勇于創(chuàng)新。

（作者單位：武漢市第三十六中學）

責任編輯 向保秀

全國部分城市職業(yè)教育協作體第四次會議在武漢召開

本刊訊9月23日～26日，全國部分城市職業(yè)教育協作體第四次會議在武漢召開。來自武漢等9個省會城市的教育行政部門主管職業(yè)教育的領導和教育教研部門負責人共30余人參加了會議。與會代表就深入貫徹國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，加強省會城市之間的職業(yè)教育的交流與合作，共同探討省會城市職業(yè)教育改革與發(fā)展，促進省會城市職業(yè)教育的快速發(fā)展等問題，進行了廣泛深入的交流和研討。

大會由武漢市教育局主辦，武漢市教育科學研究院承辦。武漢市委教育工委書記靳雁主持了大會，武漢市人民政府副秘書長楊國成致歡迎辭，武漢市教育局局長謝世腰講話，講話著重介紹了武漢市職成教育改革與發(fā)展的基本狀況。

據悉，全國部分城市職業(yè)教育協作體，是2006年6月，由長春、哈爾濱、南京、杭州、武漢、廣州、成都、西安和沈陽等9個副省級省會城市共同發(fā)起的，前三屆會議分別在沈陽、廣州和長春召開。

（本刊見習記者 王愛民）