在高中英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持課外閱讀

■張靜

在高中英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持課外閱讀

■張靜

《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確指出英語(yǔ)課程資源，包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)資料和輔助設(shè)施。但由于受觀念、現(xiàn)行考試制度和環(huán)境的制約和影響，高中英語(yǔ)教學(xué)始終無(wú)法擺脫“為考而教”的模式，在教師教學(xué)方面，主要是依賴課本教材在課堂中進(jìn)行。這種教學(xué)模式不僅沒(méi)有充分利用各種課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相反將語(yǔ)言教學(xué)變成了考試學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)功利性進(jìn)一步增強(qiáng)，興趣進(jìn)一步下降，不僅不能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而且也不能提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。由于學(xué)生主要是為考試和升學(xué)而學(xué)，所以他們的閱讀面不寬，文化背景知識(shí)不豐富，閱讀速度不快、詞匯量不足和聽(tīng)力不強(qiáng)。

針對(duì)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的主要問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考與實(shí)踐，筆者認(rèn)為不斷挖掘課程資源，豐富教學(xué)手段，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道是非常有必要的。而閱讀就是這樣一個(gè)有效的載體。要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，一是必須明確閱讀的目的。即拓寬視野，增加文化背景知識(shí)，擴(kuò)充詞匯，提高興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二是精選合適的閱讀材料。經(jīng)過(guò)反復(fù)對(duì)比和實(shí)踐，在眾多的教輔資料中，我們選擇了《二十一世紀(jì)學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》作為學(xué)生的課外讀物，與課堂的課本教學(xué)相互滲通。三是要求學(xué)生在閱讀中盡可能忘掉考試，真正享受閱讀的樂(lè)趣和英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。

《二十一世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》以圖文并茂，貼近學(xué)生生活與社會(huì)實(shí)際的形式集時(shí)代性、知識(shí)性和趣味性為一體，整個(gè)報(bào)紙?jiān)O(shè)有“時(shí)事頻道”“娛樂(lè)空間”“青春校園”等六大板塊。其語(yǔ)言難易適中，知識(shí)內(nèi)容涵蓋廣泛，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)生在了解最新新聞動(dòng)態(tài)以及享受最鮮活的語(yǔ)言同時(shí)增強(qiáng)了閱讀的興趣，在“好奇心”的驅(qū)使下不知不覺(jué)提高了閱讀的速度。此外，“高考鏈接”這個(gè)板塊的詞匯講解充分再現(xiàn)了課堂教學(xué)中的重點(diǎn)，使學(xué)生能重溫詞匯，加深印象和記憶；而“難句解釋”就使學(xué)生能更好地理解掌握句子的構(gòu)成和相關(guān)語(yǔ)法；“測(cè)試題”這個(gè)板塊可以即時(shí)檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果。

為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，筆者經(jīng)常利用《二十一世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》中的典型文章，與學(xué)生一起進(jìn)行分析和閱讀。主要的方法技巧是：一是略讀，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)快速瀏覽全文，理清文章脈絡(luò)，了解文章大意，同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，標(biāo)出生詞。二是跳讀，如果文章后面已經(jīng)給出問(wèn)題，就要求學(xué)生在了解問(wèn)題的基礎(chǔ)上，帶著問(wèn)題限時(shí)閱讀；如果只有文章而后面沒(méi)有給出問(wèn)題，就要求學(xué)生自我設(shè)句。三是細(xì)讀，要求學(xué)生對(duì)文章中的句子和詞匯進(jìn)行上下文的理解和猜測(cè)，加深對(duì)文章的深層次理解，對(duì)部分詞匯和精彩的句子和短語(yǔ)，要求學(xué)生做好課外閱讀的筆記，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。最后在學(xué)生基本掌握了閱讀技巧后，教師要指導(dǎo)和督促學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。《二十一世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》每周一期共八版。教師可要求學(xué)生每日至少讀2～3篇文章（即一版的內(nèi)容），并標(biāo)出所閱讀的日期，在字典中查出所讀文章里的生詞及注上音標(biāo)，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地寫(xiě)出文章的大意。每周讓學(xué)生交報(bào)紙進(jìn)行查看用以督促學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的良好習(xí)慣。

通過(guò)對(duì)比分析，不僅學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，而且通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生普遍反映，他們現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，閱讀速度較快，一般一篇字?jǐn)?shù)在500～600字左右的文章，他們基本在幾分鐘之內(nèi)可以完成閱讀。在閱讀的過(guò)程中，有許多單詞是似曾相識(shí)，他們有一種熟悉感，當(dāng)這些單詞放在特定的句子中聯(lián)系上下文就可以大致了解意思了。這可能就是堅(jiān)持課外閱讀的功效。

（作者單位：武漢市第三中學(xué)）

責(zé)任編輯 向保秀