解心鎖，立心志，逐步發展

董朝宗

李華，男，大一新生，內蒙古人，班級生活委員。有一段時間，我發現李華經常有曠課行為，并與他進行了多次談話，但是幾乎沒有什么效果。甚至他還提出不在本班教室上晚自習，我沒有同意。于是，李華便以不能以身作則為由辭去班級生活委員職務，和我的關系陷入尷尬境地，而他依然我行我素，還時有曠課行為，即便上課也心不在焉。我意識到這并不是一個簡單的曠課問題，為了有效改變這一狀況，我制定了以下工作方案。

一、詳細了解情況

李華的父親是一名警察，工作很忙，經常出差；母親是一名公務員，家境很優越。我和他父母通了電話，知道他高中時成績還算可以，只是在高考前突然不知怎么心情不好，影響了考試，所以成績不好，才上了預科。宿舍同學說他不講究衛生，還不讓別人動他的東西。一次學校檢查衛生，舍友看他的床比較亂，就幫忙收拾了一下，結果他回到宿舍后大發脾氣，還差點和舍友打了起來。同時，我還了解到，李華天天在宿舍嚷著讓同學給他介紹女朋友，還經常瀏覽色情網站。

二、取得信任，激勵心志，重新開始

利用偶然見面的時間，我和李華聊了起來。首先，我肯定他的積極表現，在入校初期，積極參與班委競選，并被選為班級生活委員。其次，希望他走出高考沒有考好而產生的不良情緒的陰影，要在新的環境積極表現自己。積極競選班委，并被選上，說明他在同學們眼里是優秀的，至少現在是這樣，已經有了良好的開始，應該進一步努力。我告訴他要認識到作為學生應該負起的角色責任，履行自己的義務，好好學習，讓家長、老師放心。談話中，我還特意提到他給奶奶買鞋子的事情，夸他有孝心。看得出他很激動，也很高興。最后，我提出了要求：從小事做起，不遲到，不曠課，嚴格要求自己。并讓他知道，我會一直關注他，相信他會做好。

三、找出癥結，取得家長支持

我還趁他父母來校看望的時機，和他父母進行了溝通，取得了他們的支持。和他父母的交談讓我很吃驚，也讓我理解了李華的行為。母親說孩子和高中時相比已經有了很大進步，可以自己洗衣服了，生病了也知道怎么去吃藥，會過集體生活了。聽到這些，我明白了李華借口生病不上課的原因了：像他這樣初次離開父母來到異地求學的學生很多，環境、生活、學習、同學等的陌生帶來的焦慮才造成現在的狀況。

說起李華經常瀏覽色情網頁和叫嚷著讓同學介紹女朋友的事情，其父母都低下了頭，說孩子高考成績下降，就是這個原因，以前談戀愛，高考前女友突然提出分手，他深受打擊，以致高考失利。他們不忍心看孩子感情和學習的痛苦，才選擇讓孩子讀預科的。

其實在學生成長的關鍵時期，出現這樣的問題是很正常的。為了引導他不因失戀而沉迷于色情網絡，我建議家長配合老師，多鼓勵他努力學習，積極參加班級活動，主動與老師、同學溝通，培養興趣和特長，轉移注意力。

四、營造環境，放寬限期，逐步發展

營造良好的人際環境。我和李華的舍友、同學就李華曠課行為進行了多次談話，希望大家多關注、關心他，要看到他積極的一面，日常生活中互相幫助，為李華的改變營造良好的環境。

放寬期限，嚴格要求。我再次找李華進行了談話，說起了他父母對他的期望，鼓勵他作為獨生子，承載著家人的熱切期望，應該嚴格要求自己，積極追求進步。同時，我把他以前所有曠課和不良記錄全部勾銷，讓他有信心重新開始，爭取在預科一年級有好的成績。

引導鼓勵，轉移注意力。在開展班級活動時，我鼓勵甚至直接要求李華積極參加，以此促使他多接觸人和事，從中發現自己的優點和特長，轉移注意力，享受生活、學習的樂趣。

及時提醒，逐步發展。看到李華興奮的表情，我知道他接受了我的建議，可是對于他這樣問題很多的學生來說，只通過一次教育就讓他有很大的轉變是不可能的。我就讓班長及時關注李華的表現，一有問題及時提醒，允許他犯錯誤，逐步引導，慢慢改變。一個學期下來，李華有了很大的改變，雖說學習成績還是很差，但是在和同學相處方面進步還是很大的。

對于像李華這樣有心理障礙的學生來說，培養他們擁有其他的興趣、及時轉移注意力是一個非常好的方法。現在李華已經上本科了，我為他感到高興，畢竟他在改變、在進步，也許在一個新環境里，他會做得更好，成長得更快。

（作者系洛陽師范學院輔導員）

責編：趙 東