以四個環節為抓手，強化公寓“責任田”的育人功能

汪　泉

高校輔導員的工作職責可以分為思想政治教育和事務性工作兩大類。學生公寓作為大學生學習、生活和思想交流的重要場所，是輔導員開展工作的主要陣地之一。但是由于輔導員日常管理工作的繁雜性，他們極易忽視學生公寓這塊“責任田”，公寓便成了學生的“自留地”，在公寓中發生的各種問題，常常處于自生自滅的狀態，于是，學生公寓容易成為高校管理的最大盲區之一。

如何做好、做實高校學生公寓管理工作呢？河南農業職業學院經過實踐，認為最有效的辦法之一就是輔導員進學生公寓。輔導員深入學生公寓，做學生的知心朋友，了解學生的需要，反映學生的心聲，對出現的問題可以做到早預防、早發現、早教育和早解決，從而優化學生公寓的育人環境，發揮學生公寓的育人功能。為此，學院以四個環節為抓手，強力推進輔導員進學生公寓工作，輔導員也從學生公寓這塊“責任田”里品嘗到了收獲的喜悅。

一、立體宣傳，提高認識

對輔導員進公寓的必要性，學院主要借助會議、培訓、網絡、校報等媒介，進行全方位、立體化、持之以恒的宣傳，使輔導員充分認識到進學生公寓的作用。

第一，有利于與學生溝通、互動，開展心與心的交流。輔導員進公寓，為師生之間的交流提供了時間、空間等多方面的便利，讓輔導員和學生有充足的時間和機會與學生交流。輔導員利用公寓值班時間，可以找家庭困難、存在心理障礙、單親家庭等特殊學生進行個別交流，及時掌握學生思想政治動態和基本情況，向學院有關部門反映學生的意見和要求，做到下情上報、上情下達，以切實解決學生的實際困難和思想問題。第二，有利于督促大學生的學習，強化對學生的正面引導。走進大學校園后，學生一般都會感到前所未有的輕松，又少了家長的管制，他們可以隨心所欲地做自己想做的事，社會不良因素很容易影響到心智尚未完全成熟的大學生。輔導員在學生公寓，對學生在思想上引導、生活上關心、情感上理解，讓學生親身體會到老師就在身邊，也為輔導員及時發現問題、解決問題提供了便利。第三，有利于限制學生違紀行為，避免群體效應。當前，大學生獨生子女多，他們的世界觀、價值觀和人生觀尚未真正形成，再加上心理落差可能會對學校產生一定程度的不滿，容易引發群體效應。

自從學院實行輔導員進公寓制度以來，學生違紀現象明顯減少，在促進公寓和諧方面起到了良好效果。

二、以人為本，制度保障

要使輔導員進公寓不流于形式，必須考慮到輔導員的思想、情感和需求，解決一些在輔導員進公寓過程中不可避免的實際問題。首先是輔導員本人工作與家庭、社會交際的矛盾；其次是學生的理解與接受；最后是配套設施到位問題。

學院在充分考慮輔導員的思想、情感和需求的情況下，認真調研、科學論證，制定出切實可行的輔導員進公寓的制度：建立激勵機制，增加輔導員進駐公寓補助；實行輪流值班機制，保障輔導員的正常生活；優化公寓值班室辦公條件，配備電腦、電視等。同時，要把輔導員進公寓過程中解決出現的問題，體現在相關制度中，這樣的制度才切實可行，才能為輔導員進公寓的推行奠定堅實的基礎。

三、多維考核，監督到位

雖然一些高校對輔導員進公寓也慢慢地重視起來，但在實踐中輔導員進公寓流于形式的較多，究其原因主要是缺乏考核與監督。針對這個問題，學院采取多維考核的措施做實對輔導員進公寓的監督工作。一是領導的示范與監督。學院、系領導每學期都安排一定時間入住學生公寓。一方面了解學生公寓情況，另一方面也能夠對進公寓的輔導員起到監督和鞭策作用。二是公寓管理人員的監督。實行輔導員到公寓管理人員辦公室簽到制度，以保持輔導員進公寓的常態化。三是組織學生對輔導員進公寓的工作進行測評。對輔導員進公寓工作設定了較為科學的評價體系，每學期進行多次專項測評，結果與激勵機制掛鉤，強化輔導員競爭意識，考核不合格者就要脫離輔導員崗位，形成優勝劣汰、能進能出的流動機制。四是加強院系主管部門的日常檢查。

四、經驗交流，以點帶面

在輔導員進公寓的過程中，要注意發現、總結先進經驗，并把這些行之有效的經驗在輔導員中進行推廣，通過經驗交流這種形式的啟發、輻射，起到以點帶面的作用。

做好輔導員進公寓工作，是新形勢下變革學生管理工作的突破口，為學生管理工作的創新開啟了一扇大門，為思想政治教育進公寓、學生自我管理組織進公寓、學生文化活動進公寓、學生安全保衛工作進公寓、學生黨團工作進公寓打下了基礎，對和諧校園的創建和學生的健康成長起到了積極的推動作用。

（作者系河南農業職業學院經濟貿易系副主任）