大學生創業時代正在到來

李見新

1月7日，國務院總理溫家寶主持召開國務院常務會議，部署做好高校畢業生就業工作。會議研究確定了加強高校畢業生就業工作的7項措施，其中“鼓勵和支持畢業生自主創業”成為一項重要內容。其實，伴隨著高等教育大眾化的到來和就業形勢的日趨嚴峻，創業已不再是那些擁有技術、成績優秀大學生的“專利”，大學生創業群體正在進入一個以普通學生創業為主的多元化時代。

創業時代到來的特有背景

記 者：據一項調查顯示，在我國，大學畢業生自主創業的不足1%，而在歐美一些國家，大學畢業生創業率高達30%。為何會出現這種結果呢？

席升陽：這是一個由歷史積淀下來的具有復雜性特征的問題。首先，以美國為代表的創業教育，若從上世紀30年代開始的對中學生的商業教育算起，至今已有近80年的歷史，而我國最多才有10年的歷史。相比之下，他們的創業教育理念已經成熟，從中學到大學的創業教育體系已經完善，創業行動已經大眾化。而我國，創業教育剛剛處于感性發動和模仿學習的階段，創業教育的嘗試也僅僅局限于少數的大學高年級學生。其次，市場經濟的內在規定性之一就是創業型經濟，我國市場經濟剛剛起步，不能像歐美國家那樣提供較為完善的創業環境。最后，中國幾千年“學而優則仕”的價值觀還在以強大的慣性影響著社會的文化環境、大學的教育環境、學生的家庭環境與群體心理，這些都使大學畢業生將創業視為一種“試錯”的嘗試，而不是“成功”的嘗試。

記 者：受金融危機的影響，大學生創業問題受到全社會前所未有的關注，您對此有何看法？

席升陽：對大學生創業緊迫性的認知經歷了由隱性到顯性的過程。從1999年開始的高校擴招，使我國在短短幾年就邁入高等教育大眾化階段，這是我國高等教育發展史上的輝煌，也是促使中華民族能夠應對知識經濟挑戰、全面提高綜合素質的必要準備。對此，我們應該給予充分肯定。但是，連續多年的擴招，使高等教育發展的速度超出了社會經濟發展的速度，加上席卷全球的金融危機，引發了全球的經濟衰退，我國的實體經濟也受到了不容樂觀的沖擊，就業機會大大減少，使大學生就業壓力空前顯性化。在這一過程中，各級政府、各高校和社會大眾越來越多地思考如何去解決這個日益緊迫的問題，而鼓勵和呼吁大學生創業便成了人們的共識。另外，從中央到地方出臺的一系列鼓勵大學生創業的政策，也是大學生創業問題備受社會關注的原因之一。可以說，起步10年的大學生創業當前達到了第一個高潮。

記 者：一提起創業，不少人都會想到開公司、做老板，我們該怎樣正確理解“創業”呢？

席升陽：對創業的理解，可以從廣義和狹義兩個角度來看。從廣義上看，在政治、經濟、文化三大領域的任何一種開創性的行為都可以理解為創業。但在現實生活中，大多數人都認為，創業就是自己開公司、當老板，而且公司越大越成功。這種看法過于狹隘，原因在于創業的本質含義是創新的行動化。不管是開辦公司還是在公司中謀一個職務，只要你在不斷地優化和開拓工作的質量和范圍，能夠為公司和社會提供更為廣闊的發展空間，就可以理解為創業。對創業者來說，他的價值不在于創業是否成功，而在于他將創新的思維外化為行動。假定創業者的嘗試只有30%左右是有效的，那么他將會放大出幾倍甚至十幾倍的效應，遠遠高出那些70%的無效創業嘗試所帶來的負效應。因此，我們要對創業有一個較為開闊的視野，要對創業者有一種寬容的心態。

記 者：在全社會都在談大學生創業的背景下，有專家稱“大學生創業時代已經到來”。您怎么看待這個問題？

席升陽：首先，我們現在談“大學生創業時代已經到來”還為時尚早，只能說是剛剛拉開帷幕，正處在全面發動的輿論階段，還沒有形成大眾化的行動。其次，具有普遍意義上的大學生創業時代還需要多方面的因素來促成。一是大學教育觀的轉型。要從“以知識為本位的教育觀”轉向“以個人和社會需求為本位的教育觀”。二是個體價值觀的轉型。要從“穩定的職業生涯和行政級別的高低為行為訴求”轉向“追求個性張揚和財富創造”。三是社會價值觀的轉型。要從“以結果為主的評價范式”轉向“以謹慎求證、大膽行動的過程為主的評價范式”。這三個方面的轉型正在發生，還沒有形成價值觀的主流。因此，大學生創業時代只能說是正在到來，而不是已經到來。

大學生創業需要良好素質

記 者：大學生創業需要具備哪些條件？創業資金在創業活動中占據著什么位置？

席升陽：創業啟動資金只是創業的必要前提。也就是說，沒有創業資金是無法創業的，但是，有了創業資金也并不一定能夠創業。一般來講，創業的硬條件除了資金外還需要有創業項目和創業場地，創業的軟條件主要有創業團隊、創業環境等。在硬條件中，創業項目的市場化前景是最為關鍵的因素，而對創業項目的認知和選擇則取決于創業團隊和團隊中具有領袖作用的主導者。他們能否把握所選創業項目的市場價值與市場前景取決于他們的創業素質。這是決定創業成敗的關鍵。

記 者：大學生創業最關鍵的是其創業素質，創業素質具體包括哪些內容？

席升陽：我引用德國古典哲學家黑格爾的一句話來說明這個問題。黑格爾說，一個民族既要抬頭望天空，也要俯首看大地。“望天空”的含義是要有理念、價值的追求和對發展趨勢、變化規律的把握，這屬于形而上的范圍。“看大地”的含義是找出現實矛盾中的主要矛盾，分析其主、次要方面的變動規律和力量消長，有效地解決社會現實中的關鍵問題，這屬于形而下的范圍。這是對一個民族素質的要求，同樣，也可以遷移到對創業者的素質期盼方面來。

大學生的創業素質主要包括兩個方面。首先，立志創業的大學生要注意打造“望天空”的能力。必須從哲學層面來培養大學生引領社會進步的創業理念，從道德層面來培養他們追求社會公益的創業倫理，從心理層面提升他們不懼挫折和失敗的心理素養。其次，立志創業的大學生要注意提升“看大地”的能力。要從知識應用的層面來注重對經濟學、管理學、社會學和法學的學習和綜合使用，要從踐行能力培養上來嘗試創業項目的評價、創業團隊的組建和創業計劃書的實施。

記 者：從國家到地方出臺的不少文件都強調，要加強對大學生的創業教育。據您了解的情況，高校的創業教育目前是個什么樣的狀況？今后，該怎樣加強才能真正發揮其應有的作用？

席升陽：當前，國內的創業教育剛剛起步，大體分為兩種取向。第一種取向是注重創業實踐方面的教育，比如開展“挑戰杯”創業計劃大賽等。也有個別的大學組建了創業學院，并由此開展了一系列全校性的創業實踐教育活動。另一種取向就是在創業實踐教育基礎上，注重創業學和創業教育的理論研究。比如，河南科技大學早在2000年就開始對學生創業實踐進行研究。2003年，該校開始了創建“中國創業學學科體系”的嘗試；2005年，出版了我國第一套“中國創業學”系列叢書，叢書包含“創業精神學”“創業知識論”和“創業行為學”三大板塊、共計280萬字的10本書；此外，還完成了數項省、市級課題，多次在國家級學術會議上作專題報告，使學校在創業學和創業教育的理論研究方面處于國內領先地位。

上述兩種取向主要存在于較早開展創業教育的大學。當前，多數大學的創業教育還是僅僅停留在宣傳或零星的講座等層面，缺乏系統的規劃和設計，缺乏必要的和過硬的師資，缺乏創業基金和企業家的支持，沒有和社會需求接軌，局限于閉門造車或停留在爭取拿到省級甚至國家級的創業獎項的功利性之中。這就是創業教育沒有產生實效的原因。要解決這些問題，就必須將上述兩種取向進行有機融合。其前提是，教育主管部門、大學的黨委書記或校長要直接去推動。

記 者：大學生良好的創業素質除了學校教育外，還來自哪里？面對剛剛踏上社會的青年學子，政府、社會、企業應該以怎樣的心態去看待并扶持他們的創業行動？

席升陽：大學所開展的創業教育主要是為創業者提供系統的創業知識，培養創業所需要的基本操作能力，并通過案例教學讓學生感悟市場上的博弈技巧。大學生良好的創業素質主要來自其創業過程，面對剛剛走出校門的大學生，政府、社會和企業要轉變理念與行為方式，用允許“試錯”和寬容失敗的心態對他們的創業行為進行呵護。政府與企業要用風險投資的理念和方式對創業者進行扶持，社會應形成一個“成敗皆為英雄”的輿論環境，這是一個國家、一個民族擁有持續發展活力的精神源泉。

激情創業更需要理性智慧

記 者：受就業形勢的影響，激情創業成了不少大學畢業生試圖從就業困境中成功突圍的有效方法。但是，人們在呼吁大學生創業的同時，又對大學生創業的低成功率深表憂慮。對此，您有何看法？

席升陽：創業激情是創業行動的內在前提，企業用人計劃的“瘦身”是迫使大學生創業的外部壓力，這兩者的結合可以大大提高嘗試創業的大學生數量。但是，成功的創業更取決于創業者的理念與智慧。知識與技能可以傳授，理念和智慧卻難以傳授，它需要辯證思維和自我超越，這就需要創業者潛下心來“修得正果”。

對大學生創業成功率高低的認識應該辯證地思考。如果我們去考察農民工的創業成功率、下崗職工的創業成功率、軍轉人員的創業成功率和高中畢業生的創業成功率，我相信他們的創業成功率會遠遠低于大學生。原因很簡單，在這些群體中，大學生最具有創業的知識基礎和技能，最具有創新思維的能力和把創新行動化的勇氣。因此，我對一些學者提出的“大學生創業成功率很低，不贊成大學生創業”的觀點并不贊成。當前，我國大學生創業的成功率遠遠低于發達國家，其根本原因在于我國大學創業教育的落后、社會文化和主流價值觀的歧見，以及大學生創業的短期功利性等。

記 者：盡管創業被提高到國家戰略的高度，但目前大學生創業的環境客觀來說并不寬松。您覺得癥結在哪里？

席升陽：盡管不同地區出臺了不同程度、不同側重點的鼓勵大學生創業的政策和文件，但是，仔細來看大都是指導性的。雖然也有一些鼓勵開辦公司、稅收優惠等細則，但是，細則不細，操作起來就會有難度。因此，建議政府部門要制定出一系列具體可行的政策和措施，努力撐起一片適合創業者飛翔的藍天。

記 者：為鼓勵大學生創業，華東師范大學允許在校生休學一年從事創業活動，學校為其保留學籍。對此，社會各界褒貶不一，請談一下您的看法。

席升陽：我認為華東師大的做法是應該修正并推廣的。在世界發達國家，高校普遍實行了彈性學制，學生在校期間不僅可以休學打工，而且可以休學創業，休學的期限也沒有特別硬性的規定。我國大學的管理方式基本上是在沿襲計劃經濟時代的模式，盡管完全學分制稱謂與國外相同，但實際上學生自主選課的程度、范圍與國外相比差距很大，這在客觀上加大了學生休學的難度。同時，學校對學制的時間管理“剛性有余、柔性不足”，使得學生休學創業難以真正實現。因為，僅僅一年的時間對創業者來講也只是剛剛起步，如果創業比較順利的話，就會使得創業者陷入是放棄創業還是放棄學業的兩難選擇困境。因此，我建議高校應根據大學生創業的項目和難度系數來決定學生休學的期限，或者允許學生采取類似于半工半讀的方式推進他們的學業和創業。

記 者：最后，請您對即將畢業而又有創業打算的大學生提幾點建議和希望。

席升陽：當代大學生若干年后將是我國政治、經濟和文化領域中的中堅力量，優秀者將成為各行各業的領袖。現在，創業的沖動與嘗試實際上就是你們成為中堅力量或領袖人物的第一步。千里之行，始于足下。在此，我提醒大學生朋友，成功的創業者往往需要三種品格的組合：一是對機會的敏感性和把握性，二是知難而進的勇氣，三是對創業團隊和公司發展的運籌帷幄。初始創業者往往要靠第一種和第二種的組合來起步，成功的創業者則要靠以第三種為中心的“三結合”。希望你們能笑迎挫折，勇往直前。

責編：路 童