班主任談心“五招”

吳勇斌

談心是班主任的法寶之一，是班主任工作藝術與技巧的具體體現，是師生之間言語交流、心靈溝通、感情培養的重要方式，是打開學生心靈的鑰匙。

“侃大山”式談心

喬是一位NBA迷，經常遲到、曠課，為的是看NBA直播，違反了學校規章制度。事后我找他談心，他低著頭等待著“機關槍式”簡單粗暴的批評。可我卻沒有這樣做，而是笑著問他：“你很喜歡NBA吧?”他愣了一下，鬼笑地說：“是啊，我從小就喜歡NBA，最喜歡是湖人隊的科比，每當有湖人隊的比賽直播，我都會情不自禁的……”他再次低下頭。我說：“你了解科比嗎?”他眼睛一亮，興奮地回答：“我非常了解，身高、體重、榮譽、具體數據等等，老師你想知道哪些呢?”我幽默地說：“老師也是科比的FANS，給我講講科比的球星路，好嗎?”喬胸有成竹地拍了拍胸膛說：“科比出生在貧民窟，從小就非常勤奮，從不無故缺席任何一場比賽和訓練，由于精湛的球藝和出色的表現，高中畢業后就直接進入NBA賽場，迄今獲得三枚總冠軍戒指。成為耀眼的明星后，他仍然兢兢業業，認真參加訓練比賽，即使是官司纏身的時候也盡力參加湖人隊的比賽，并且有不俗的表現，希望今年科比能再次獲得總冠軍。”我繼續追問：“既然你這么了解和崇拜科比，你從他的成長史獲得什么啟發呢?”喬摸了摸自己的頭說：“科比很勤奮，這是他成功的重要因素，他不會驕傲自滿，精益求精，用高標準來要求自己，總冠軍永遠是他的目標。”說到這兒，喬已經領悟到我找他談話的目的，話鋒一轉說：“老師我錯了，我不應該曠課去看比賽，我向你保證，以后再也不會發生類似的事情，我會以科比為榜樣，鞭策自己努力學習，爭取考上理想的大學”。既沒有批評，也沒有責備，師生在輕松、愉快的氣氛中完成了一次交流。這次談心以后，喬再也沒有曠課，不但學習更勤奮，而且在學校文化藝術節的“花式籃球”比賽中獲得冠軍。

“啞巴”式談心

燕經常獨來獨往，很少與同學交流，經常帶著“苦瓜臉”，很少看到她有笑容，上課分心走神，或者做其他的事情，作業也不交。從她猶豫的眼神，無精打采的神態，憑我的直覺猜想，她肯定是有什么事情。我利用課余時間找她談心，先問她最近的家庭情況，然后問她看似很不開心，出了什么事情。她回答說家里很好，而對于后一個問題則沒有回答。我問為什么不回答，她說有些話不好說出口，可不可以用QQ方式和我聊天。我說當然可以，她把QQ號碼給我，我們約定星期六晚上七點在網上碰面。在網絡對話中，她說曾經做錯了很多事情，有著不堪回首的過去，覺得同學都用異樣的眼光看自己，看著別人說話就覺得是在指責她，斥罵他，自己很自卑，像蝸牛一般，艱難地爬行著，很想用極端的方式結束自己的生命。我覺得問題有點嚴重，一定要謹慎處理，否則后果不堪設想。我回了一句話：“我們無法改變過去，卻可以改變未來，過去是灰色的，但是未來是多彩的，不要把過去當作包袱背著，而要用積極的態度去面對同學、面對生活、面對一切。”我給她建議，讓她把一切不快的過去寫在紙上，然后燒成灰，把它吹掉，讓往事隨風飄走，一切都重新開始。幾天以后我打開QQ，看到她給我留言：“老師，這幾天我想了很多，也按照你的建議去嘗試，覺得輕松了許多，是你解開了我的心解，現在我知道我的未來該往哪走，從零開始，起點就在今天的腳下。”

“啟發”式談心

我班級有一對男女生經常在上課期間傳紙條，課后到操場去約會，吃飯也在一起，儼然是一對小情侶。我了解事情真相后，找個陽光明媚的早晨，把他們兩個人叫到操場，邊走邊和他們講“揀麥穗”的故事：“有人對找戀人做了個形象的比喻，說就像要在一塊成熟的麥田里挑揀一穗最大的麥穗，只能走一趟，只能揀一穗。這最大的麥穗，就是你心目中最佳人選；只能走一趟，是說我們的生命只有一次，我們的青春只有一次；而只揀一穗，就是要告誡我們，找戀人不能兒戲，理應慎重啊。如果剛走兩步就把見到的最大麥穗攥在手里，難免后面的大半個麥田里還有更大的；但如果遲遲不下手，總希望看后面還有更大的，往往會在走到田頭才匆忙下手，但那樣也必然錯過最大的麥穗。聰明的人是這樣做的：前半塊地要觀察，記下遇到的最大麥穗有多大，在后半塊的田地里依照這個麥穗來選擇。這樣即不會因為下手太早而眼睜睜看著最大的麥穗無權再揀，也不會走到了田頭才想起自己手中依然空空。”聽完這個故事，兩個人不約而同向我道歉，保證要把重點放在學習上，以同學的友情對待對方，爭取考上大學。我接著說：“今天陽光耀人，就像我們一樣充滿著青春與活力，這是我們發奮讀書的好時光，難道我們會放棄自己的美好前程而去揀還未長大的麥穗嗎?”兩人都點了點頭。

“群聊”式談心

開學初，我從生管老師那里得知，男生宿舍又臟又亂，晚上非常地吵鬧，甚至有個別學生吵罵，連續兩個星期被評為“最差宿舍”。聽完之后很生氣，我決定對宿舍進行一次大整頓。晚自修后我帶著吉他走進學生宿舍，迎面撲來一股惡臭，我笑著說：“空氣有點不對勁啊。”學生看到我下“基層”，手忙腳亂地整理著內務，看到我拿著吉他，很驚訝地問我是不是要唱歌。我對大家說：“大家先把手上事情停下來，我們來開個座談會，老師唱首歌給大家聽。”學生不停地鼓掌說：“好!”伴著清脆的吉他聲，柔和的旋律，我唱起了《睡在我上鋪的兄弟》，“睡在我上鋪的兄弟，無聲無息的你，你曾經問我的那些問題……”唱完，宿舍再次響起熱烈的掌聲。我問：“這首歌里的人物是誰呢?”學生齊聲說：“上鋪的兄弟”，我問：“兄弟關系怎么樣?”有個學生說：“為兄弟兩肋插刀”又一學生說：“兄弟如手足……”很多人都發表自己的意見。我說：“大家都說得不錯，既然宿舍里的同學都是兄弟，猶如一家人，宿舍就像自己的家一樣，你的家人住在這樣宿舍，感覺會怎樣?如果再有人吵鬧，能安靜休息嗎?”宿舍里沉寂一會，舍長說話了，他說：“老師，這兩個星期我們做得不好，作為宿舍長我首先做自我檢討，并向您保證以后要帶著宿舍的兄弟們，把工作做好，爭取‘文明宿舍。”然后他再問其他人有沒有信心，大家齊聲說“有。”那晚我們其樂融融地談了關于男生宿舍的故事，唱了好多校園民謠，一起聊了很多關于青春，關于理想，關于未來的話題……自此以后，我也經常參加他們的“群聊”，那首歌成為他們的“舍歌”，那宿舍和那些“兄弟”也發生了很大變化。

“咨詢”式談心

蘭同學學習刻苦，成績優秀，沉默寡言，愛好象棋。期末考前的晚自習，我到班級轉轉，她跟我說：“老師，我想和你談談。”這是她第一次和我談心。我請她到年段辦公室談心。蘭說：“我昨天課余和同學玩象棋，突然想到要期中考了，就不知所措，感覺心里很不踏實，心情非常不好，本以為要放松自己，結果讓自己更緊張，老師我該怎么辦呢?”這是一個典型的考前心理問題，如何緩解繃緊的神經，讓學生帶著一顆平常心走進考場，是考試發揮高水平的重要因素。我說：“你在考前放松自己是一個很好的方式，但是你在休閑時也老是想著學習的事情，對嗎?”她點點頭。問：“老師能給我一些放松的方式嗎?”而后我告訴她一些放松的方式，比如：課間做深呼吸、多聽一些輕快、舒緩的音樂，適當進行一些體育鍛煉，找知心同學聊聊天等等。蘭又說：“我怕考不好，怎么辦?”我說：“成績對你來說固然重要，不能把成績當壓力，而是要當作動力，增強自信心。”“如何增強自信心呢?”蘭問。我說：“比如，大聲說話，把微笑掛在臉上；走路時挺胸抬頭，大步快走；內心不斷給自己強化積極的自我暗示，對自己說‘我能行‘我每天都在進步，你嘗試一下吧。”她微笑著說，老師我知道該怎么做了。那次以后，她經常找我交流與“咨詢”，一起解決學習中的一些困難，分享進步的快樂。

教育是靈魂與靈魂的對話，是心與心的溝通。教師與學生談心，不僅需要真誠與信賴，而且需要技巧和機智。作為班主任若能多一點關懷，多一份理解，多一份引導，就會溫暖學生的心，甚至會在他們的人生道路上留下金色的記憶。教育是心靈的藝術，教育過程不僅僅是技巧的施展，更應充滿人情味的“愛心、細心、耐心”。讓教師成為學生精神成長的幫助者和引領者。