高中英語(yǔ):因?qū)W生的學(xué)而精彩

蘇婷婷

摘要:讓學(xué)生參與教學(xué)是高中英語(yǔ)課程改革實(shí)施的核心。在教學(xué)活動(dòng)中,教師的主要任務(wù)是促成學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要貼近學(xué)生生活、聯(lián)系學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn);教材處理臨靠鄉(xiāng)土文化,具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息;教師要有學(xué)生意識(shí)、要有資源意識(shí)、要有課程意識(shí),使英語(yǔ)教學(xué)因?qū)W生的學(xué)而精彩,最終實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)生主體 有效學(xué)習(xí)

高中英語(yǔ)課程改革的理念之一是“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力”。讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。在教學(xué)活動(dòng)中,教師的核心任務(wù)是促成學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)課程為學(xué)生提供了大量的參與、實(shí)踐、探究、交流與合作的機(jī)會(huì),如模塊1第三單元第三課Weddings、模塊2第六單元第二課Great buildings、模塊3第九單元第四課Car Culture等。教師要充分挖掘教材內(nèi)容,催生學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作探究,鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂過(guò)程,營(yíng)造活動(dòng)的、合作的、反思的教學(xué)過(guò)程。

一、教學(xué)案例

1.Module 1 Unit 3 Lesson 3(模塊1第三單元 第三課)Weddings(婚禮)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)習(xí)、了解、比較印度尼西亞和希臘的婚慶習(xí)俗。為更好地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng),同時(shí)也讓學(xué)生了解本土婚慶習(xí)俗和文化,我組織學(xué)生4人一組,利用周末時(shí)間向家人或通過(guò)其他途徑了解閩南的婚慶習(xí)俗。學(xué)生返校后,每個(gè)小組推1人為主匯總,并在課堂上進(jìn)行陳述。這是我在高中英語(yǔ)課改以來(lái)第一次組織這樣的小組活動(dòng),學(xué)生的表現(xiàn)令我大吃一驚。許多學(xué)生談到了非常細(xì)節(jié)的習(xí)俗,如新郎迎接新娘是要帶一把紅雨傘,一路打開(kāi)接到洞房;新娘離開(kāi)娘家是要哭出來(lái)以示舍不得與家人分別,從此要隨夫家自立了;娘家要給新娘準(zhǔn)備小火爐、剪刀、五谷等物品代表女紅和食物等;婚宴上新婚夫婦敬酒敬茶時(shí)賓客要“念四句”,祝愿新人早生貴子;婚宴后新娘要邊叫尊稱(chēng)邊給親戚敬茶以示相認(rèn),這時(shí)親戚們邊答應(yīng)邊送上紅包等等。學(xué)生的發(fā)言非常具體,內(nèi)容全面,有的連我也是第一次聽(tīng)說(shuō)。

學(xué)生爭(zhēng)先恐后,踴躍發(fā)言,惟恐自己準(zhǔn)備的內(nèi)容先被其他同學(xué)說(shuō)出,自己的發(fā)言就沒(méi)有新意。而且名額有限,代表發(fā)言的同學(xué)可以加3分表現(xiàn)分,同組同學(xué)可以得到1分。這樣,整個(gè)課堂氣氛非常活躍,學(xué)生既要時(shí)刻準(zhǔn)備發(fā)言,或者為本組同學(xué)加油,又能了解其他同學(xué)對(duì)閩南的婚慶習(xí)俗的介紹,增進(jìn)自己的知識(shí),學(xué)習(xí)自主性、積極性和小組合作意識(shí)得以充分體現(xiàn)。學(xué)生興趣盎然,接下來(lái)教材中對(duì)外國(guó)婚慶習(xí)俗的學(xué)習(xí)和了解變得主動(dòng)、自然,較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.Module 2 Unit 6 Lesson 2(模塊2 第六單元 第二課) Great Buildings 的學(xué)習(xí)內(nèi)容為了解世界各地不同的建筑風(fēng)格。我布置學(xué)生開(kāi)展以“南安市標(biāo)志性建筑物”(“Great Buildings in Nanan”)為題的話(huà)題活動(dòng),要求學(xué)生用英語(yǔ)準(zhǔn)備一座(幢)南安市標(biāo)志性建筑物的介紹文章,并提供該建筑物的圖片或照片,然后在課堂上進(jìn)行描述,由其他同學(xué)猜出建筑物的名稱(chēng),最終再展示對(duì)應(yīng)圖片。學(xué)生踴躍參加,認(rèn)真準(zhǔn)備,在課堂上提供了大量的材料和圖片(個(gè)別為手機(jī)拍攝),如:

1.It is the tallest building which is located in Ximei town in our city. And lots of people live there ,go there to do shopping or have KFC fast food. ( Chenggong Mansion,成功大廈 ).

2.The statue of one of the greatest national heroes in our country. He recovered Taiwan from Holland colonists about 450 years ago( The statue of Zheng Chenggong,鄭成功塑像 ).

3.The building tells people time which is on the other side of Xixi River in Meilin town. It was built to celebrate the 10th anniversaries of the founding of Nanan city.( The Clock Tower ,鐘樓 ).

4.It is a building opposite our school. People go there if they buy a new motorcycle , check their driver licenses yearly .They also go there to have a lesson if they break traffic rules(The Traffic Office of Nanan,南安交警大隊(duì)).

學(xué)生談及的建筑物還有電信大廈、市老年人活動(dòng)中心、新華書(shū)店、南安大酒店、侖倉(cāng)水暖城、中國(guó)建材城等。這些話(huà)題活動(dòng)用時(shí)大約7到10分鐘,主動(dòng)發(fā)言介紹的同學(xué)達(dá)16人。因?yàn)槊枋鰞?nèi)容學(xué)生熟悉、關(guān)鍵詞明顯(如“the tallest最高” “ recovered Taiwan收復(fù)臺(tái)灣” “ tells people time報(bào)時(shí)” “ opposite 學(xué)校對(duì)面” “break traffic rules交通違規(guī)”),其他同學(xué)大都能猜中,整個(gè)課堂氣氛活躍。由于學(xué)生注意力集中,學(xué)習(xí)興趣濃厚,接下來(lái)的教材處理就顯得水到渠成。

二、教學(xué)反思

在上述整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生沒(méi)有顧慮負(fù)擔(dān),課堂氣氛活躍;自主、合作、探究精神得到體現(xiàn),學(xué)習(xí)方式發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變;描述內(nèi)容簡(jiǎn)明易懂,英語(yǔ)口語(yǔ)水平得到提高。反思這些英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng),我得出以下兩點(diǎn)感悟:

(一)就學(xué)生層面而言

1.教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生生活、聯(lián)系學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。話(huà)題走進(jìn)學(xué)生實(shí)際,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)言靈敏度,把抽象的外語(yǔ)學(xué)習(xí)變成具體的親身感受。事先布置,讓學(xué)生有自主探究的時(shí)空,學(xué)習(xí)主體性得以彰顯,自主學(xué)習(xí)能力得以提高。新的英語(yǔ)課程提供了大量的話(huà)題活動(dòng),教師和學(xué)生要有意識(shí)地去開(kāi)發(fā)利用,自覺(jué)地進(jìn)行探究,把書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。

2.教材處理臨靠鄉(xiāng)土文化,有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息。話(huà)題貼近本土文化,學(xué)生熟悉程度得以提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升,課堂參與意識(shí)加強(qiáng)。這樣能使學(xué)習(xí)過(guò)渡變得自然,師生互動(dòng)更加融洽,不僅優(yōu)化了學(xué)習(xí)方式,而且提高了學(xué)習(xí)效果。

(二)就教師層面而言

1.教師要有學(xué)生意識(shí)。在備課、選材等教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施過(guò)程中,教師心里要時(shí)刻裝著學(xué)生,牢記“一切教都是為了學(xué)”, 處處為學(xué)生著想,時(shí)時(shí)為學(xué)生服務(wù),一切以學(xué)生的需要出發(fā)。教師的使命和價(jià)值就在于造就學(xué)生的學(xué),成全學(xué)生的學(xué),從而達(dá)到教是為了不教的目的。

2.教師要有資源意識(shí)。教師要充分挖掘周邊鄉(xiāng)土資源,使課堂教學(xué)做到“頭頂鄉(xiāng)土天,腳踏鄉(xiāng)土地”;要努力為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生深入生活、觀察生活,為學(xué)生更好地了解鄉(xiāng)土文化、融入鄉(xiāng)土文化創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

3.教師要有課程意識(shí)。在課堂實(shí)施過(guò)程中,教師應(yīng)該是“用教材而不是教教材”,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材或調(diào)整、或改造、或重組、或延伸,參與課程實(shí)踐,豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)效益最大化、最優(yōu)化。

只要我們堅(jiān)持貫徹高中英語(yǔ)課改理念,落實(shí)《高中英語(yǔ)課標(biāo)》要求,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,在實(shí)踐中不斷審視、調(diào)整、實(shí)踐、反思,英語(yǔ)教學(xué)必將因?qū)W生的學(xué)而精彩,最終實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

(作者單位:福建省南安市泉州師院附屬鵬峰中學(xué))