淺談高職非計算機專業ＶＢ實驗教學的改革

遲津愉　王紅軍　靖　宇

[摘要]隨著計算機應用的普及，《Visual Basice語言程序設計》已逐漸成為高等職業技術教育非計算機專業學生的必修課，而計算機的實驗教學是我們計算機教學的重點，我們針對vB實驗課程本身的特點，結合在教學實踐中對vB教學的一些體會，對vB實驗課程的教學方法、手段以及提高教學效果的方式等方面的改革進行積極的探索和嘗試，以促進vB的教學質量的提高。

[關鍵詞]計算機VB實驗教學改革

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號；1671－7597(2009)0210151－01

一、引言

當今社會，隨著國際國內的科技文化和經濟的發展，計算機技術正發揮著其巨大的作用，社會的發展對高等職業技術教育的計算機應用能力提出了越來越高的要求。為了適應這些方面的需求，培養復合型人才，我院為相關專業的學生開設了《visual Basice語言程序設計》這門課程，它涵蓋了計算機技術的基礎知識、基本概念和基本操作技能，具有很強的應用性與工具性。但是。就Visual Basice本身的特點來說，它概念多、實踐性強、涉及面廣，與傳統的過程驅動語言不同，它是面向對象的事件驅動編程，所以在教學過程中一方面要加強學生理論課的學習，另一方面要加強實驗操作的能力，使學生的關鍵性的概念與整體實現方面的問題有一個清晰的認識，因此，我們進行VB實驗教學時就不能與傳統的計算機實驗教學一樣，要加強vB實驗教學的改革，這樣才有利于培養學生動手操作能力、解決實際問題能力以及提高綜合知識應用能力。

二、VB實驗教學改革的方法

VB的實驗教學與計算機基礎的實驗教學有所不同，其涉及的問題難度大，跨度廣、綜合性強，我們要采取多種形式的VB實驗教學，不斷改革和完善VB實驗教學的手段。

(一)構建分層次培養的實驗教學體系

由于非計算機專業學生的計算機基礎水平不同，接受能力也不同，因此，教師要把握好實驗教學內容所屬層次的區別，選擇適當教學方法，提高學生的應用能力。我們根據學生自身計算機水平及今后發展目標等不同情況，制定了不同的培養方案。(1)基本型培養方案。主要面向基礎較差的學生，強調基本概念、基本原理和基本操作方法的掌握，要求能獨立設計出簡單功能的程序，使絕大部分學生通過學習，能夠掌握該課程領域的基本知識和技能。(2)提高型培養方案。面向基礎較好，能力較強的一部分學生，對于這部分學生，除掌握基本概念、原理和基本操作方法之外，還要在實驗課堂上為學生分配任務，通過精選案例、分解任務、講練有機結合，使相關知識點融入任務中，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，以及創新思維與技術綜合應用能力。經過多年來的vB實驗教學的探索與實踐，逐步形成了適合我校VB實驗教學的分層體系，多年的實踐表明，這樣的體系有利于學生實踐能力和研究創新能力的培養。

(二)打破傳統實驗教學模式，發揮學生的能動性

VB程序設計屬于軟件教學，傳統的教學方式是講授加學生上機，教師只是介紹性的把軟件的功能，軟件的操作界面灌輸給學生，對編程思想的教學，往往停留在理論階段。而學生上機也只是把教師上課的內容操練一遍，沒有自己的想法，學習起來毫無興趣，沒能發揮學生的主動性，脫離教學目標。對學生學習能力的培養沒有實質性的幫助。

VB的實驗教學要打破傳統的實驗教學模式，要把學生推到實驗的主體位置，強調學生的自學能力，教學形式采用導學式或討論式，這樣課堂教學就能起到對實驗教學和學生自修進行安排和方法上引導的作用，并對重點、難點問題加以討論解決，從而充分調動學生自身的學習熱情和積極性。例如，在講到TextBox與CommandButton控件時，可以引導學生自行設計一個密碼登陸的綜合實例，將作業具體內容與課堂知識融合在一起，使學生在完成作業的過程中，要掌握本教學內容，還要掌握控件在實際中的綜合應用，這樣就把知識的學習和知識的應用有機地結合在一起。在學習的過程中，教師還可以引導學生根據自己的需要，提出實際生活中所希望實現的功能，引導學生自己去解決，這樣，既培養了學生發現問題、解決實際問題的能力，又縮短了學習周期。

(三)更新實驗教學內容，探索持續發展之路

發展式的實驗教學是大學計算機教學的特征和規律。計算機學科的知識更新日新月異，是其他學科所無法相比的，只有根據不同時期計算機學科的發展，緊緊跟蹤新技術、新理論和新方法，不斷更新課程教學大綱、教材、實驗環境，促進計算機教學內容的重組和體系的更新，使學生學到當前最新技術，才能夠真正強化實際應用能力的培養，造就應用型、實用型的滿足用人單位需求的人才。

在VB的實驗教學中，我們始終貫徹“實用為主、夠用為度”的方針。當前，中國高等教育從精英教育正全面走向大眾化教育，從政府訂單式教育。也全面轉向用人單位訂單式教育。“實用”對于非計算機專業學生來說，學計算機的目的是把計算機作為工具解決專業問題，因此實驗教學的內容不能太基礎、太學術化，必須根據不同學科、不同層次學生的實際情況，配以適當比例的基礎理論并選取實用的計算機應用技術，為畢業生日后的發展莫定堅實的基礎。

(四)加強師資隊伍建設

建設一支結構合理，能熟練掌握現代化實驗技術和對實驗室進行科學管理的高水平實驗教學隊伍，既是高等教育培養人才和促進科學技術發展的需要，也是搞好實驗室建設，提高實驗教學質量和科研水平的需要。我們的目標是建設一支素質較高，熱愛計算機實驗教學、相對穩定的師資隊伍，計算機技術發展迅速、知識淘汰率高，而計算機人才發展空間比較大，基礎性的實驗教學崗位并不具有吸收人才的優勢，因此，學校要采取一系列的培養措施，加強師資隊伍建設，以保證vB實驗教學目標的實現。

三、結束語

我院開設的《Visual Basice語言程序設計》，其基本目標是培養學生具備一定的計算機應用開發能力的基礎知識，掌握相關的計算機硬軟件技術，以及利用計算機解決實際工作中出現問題的能力，達到這個目標的關鍵是要按照“面向發展，與時俱進，培養能力，提高素質，實用為主，夠用為度”的教育理念來組織教學，大力提高高職教育計算機實驗教學的質量，為培養符合新世紀的創新人才盡我們的力量，做出我們的貢獻。

作者簡介：

遲津愉，女，遼寧沈陽人，實驗師，從事計算機教學工作。