在中學語文教學中發揮信息技術優勢

教育部在《基礎教育課程改革綱要試行》中提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！敝袑W語文是一門工具性與人文性相統一的學科，是資源極其豐富的學科，在中學語文活動課中運用集圖、文、聲、影、動畫于一體的多媒體技術，教師可以發揮想象，調動一切手段來為語文活動提供理想的教學環境，給語文學習方式帶來深刻的變革。發揮多媒體優勢，能讓活動性、趣味性、自主性、思考性集于語文活動課中，使學生在愉快的氣氛中學會學習，培養語文能力，有效的培養學生動腦、動手、動口能力，提高獨立工作能力、創造能力。同時，這對于引導學生發揮自己的主動性進行探究式的學習也有著積極的作用。

一、發揮信息技術優勢，讓教師教得“活”

信息技術與課程整合，意味著在已有課程的學習活動中結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標，培養創新精神和鍛煉實踐能力，它是在教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合、共同完成教學任務的一種新型的教學方式。信息技術與中學語文教學的整合要求教師在具體的教學過程中，能夠在教學目標的指導下，認真地分析教學內容，并借助信息技術這一工具，引導和激發學生的學習興趣，讓學生以一種快樂的心情進入新課程的學習。

在《舒婷詩欣賞》的活動課中，筆者用power point制作了一組幻燈片。介紹《會唱歌的鶯尾花》時插入了背景:淺紫色的畫面上，一束鮮艷欲滴的鶯尾花，仿佛在傾訴心聲；又配上一支舒緩的吉他曲，流暢的旋律好似女詩人在竊竊私語?！峨p桅船》的背景則是睡眠清澈、樹枝斜臥，白色的小鳥輕輕棲息，正在側耳傾聽雙桅船對“心愛的岸“的抒情；音樂是一段悠揚的小提琴曲。這詩，這景，這音樂，通過視覺、聽覺對人體產生多重感官刺激，使學生在短時間內獲得較多的信息，大大激發了學生的學習興趣，讓學生陶醉于詩歌的意境美、語言美中，提高了他們的審美能力，收到意想不到的教學效果。

通過信息技術與中學語文教學的整合，使教師從導演的角色逐漸向編劇的角色進行轉化，學生在編劇的引導下，結合自己的實際進行自導和自演，即課堂教學模式從以教師為中心轉化為以學生為中心，學生是課堂的核心與主體，教師只是起到主導作用。教師在教學之前，要認真地了解相關教學內容， 搜索需要的相關資源，并將這些資源與信息技術進行整合，從而增強學習的針對性，激發學生的學習興趣，產生良好的教學效果。

二、發揮信息技術優勢，讓學生“動”起來

信息技術是進行個別化學習及開展協作學習的工具，能為學生進行自主學習創設良好的學習情景。其傳遞的教學信息是學生接受與加工的對象，圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式有利于發揮學生的認知主體作用，變單向的知識傳播為人——機間信息的雙向交流。教師在語文課中可設計一些讓學生參與操作的環節，提供多條學習途徑和多種學習方法，通過計算機把信息傳遞給學生，讓他們按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇所要學習的內容，這樣就增強了學生主動參與的積極性。人機交互為學生的個性發展創造了良好的環境，有利于學生創造力的發揮和發散性思維的培養。 信息技術能創設良好的教學情境，使學生更快地進入學習狀態，從而提高教學效率。根據加涅的九段教學理論，教師在講授新課之前，都會設置一個導入環節，這一環節的好壞會影響到學生學習的興趣。借助信息技術這一工具，教師在設計導入這一環節時，一方面可以利用動畫、視頻等形式為學生提供豐富的背景知識；另一方面，教師也可以尋找學生感興趣的話題作為新課的導入，來調動學生的學習積極性。例如初中語文第三冊中的《鄉愁》, 對于該課的教學， 教師可以利用《鄉愁》的配樂朗誦動畫，使學生更快地體會到文章的意境，學會朗讀的技巧和增強詩歌鑒賞的能力。

又如在講授初中語文第四冊中的《馬說》時，教師就可以用學生喜歡的運動員劉翔及其教練孫海平的故事來導入?？梢韵认驅W生展示一些劉翔在雅典奧運會上奪冠或者平時訓練的多媒體資料，然后啟發學生劉翔的成功是與其教練孫海平的賞識分不開的，有了孫海平教練這一伯樂，劉翔這匹千里馬才能被挖掘出來，并最終取得成功。這樣的新課導入就很容易與學生們產生共鳴，達到事半功倍的效果。充分利用信息技術，使學生全身心的投入課堂，以振奮的精神、濃厚的興趣、活躍的思維、積極的探索去完成學習任務，培養了學生的主動性、能動性和創新意識、創新精神。

信息技術讓語文的教與學都充滿神奇和創意，它使教師的教育個性得以充分展示，學生的潛能得以發揮。給語文活動課注入無限生機，有效扭轉傳統語文教學脫離社會實際、學生動手實踐能力較差的弊端。運用信息技術教學適應素質教育“優質”、“高效”、“減負”的要求，有著廣闊的前景。中學語文教師要不斷接受新知識、新思維，不懈探索、創造，讓“每一堂課都是一個有血有肉的、師生共同參與的過程”。

（郭志堅 江蘇省常州市青龍中學213021）