理智對待幼兒的偷竊行為

楊　濤

丹丹今年4歲，和鄰居小朋友一起玩時，看到人家漂亮的玩具，總是想方設法地給拿回家。今天，丹丹媽媽發現家里又多了一只玩具熊，腦袋“轟”的一下：這孩子太不像話了，小小年紀就偷東西，長大了還得了！于是，她暴打孩子一頓。

像丹丹媽媽一樣，許多家長對孩子的“偷竊”行為非常敏感。其實，沒有一個孩子小時候不拿人家的東西。問題是，當你發現孩子偷拿不屬于自己的東西時，會采取什么處理方式？讓我們先了解孩子的“偷”，再決定怎樣對待孩子吧。

原因分析

很多情況下，孩子并不清楚什么是你的，什么是我的，他只是認為“只要我喜歡的就是我的”，但是通過教育，3歲以后的孩子能逐漸具有“物權”觀念，他們會知道什么東西是別人的，什么東西是自己的，此時拿別人的東西就有“偷竊”的性質了。

分析孩子的“偷”，不外乎下面原因：

放縱孩子或過度嚴格現在獨生子女居多，很多家長把孩子的要求視若圣旨，不論什么樣的要求都予以滿足，使得孩子沒有是非標準，想得到什么東西就會毫無顧忌地去拿。這種家長往往會默許，甚至贊許孩子把他人的東西拿回家，慢慢地，孩子就會養成隨便拿人家東西的不良習慣，久而久之就會發展成偷竊。也有的家長對孩子過于嚴厲，孩子希望得到別的小朋友擁有的東西，家長不能滿足孩子，又不做任何解釋，孩子感到非常失望，這種情況下，孩子就可能偷錢去買或從別處偷拿別人的東西。

缺乏關注 有的孩子私拿別人的東西，并不是真需要這件東西，而是想通過這種行為力求得到他人，尤其是父母的關注。這種孩子常常生活在父母非常忙碌的家庭中，他認為父母不注意自己、不關心自己，故意拿小伙伴的東西，讓小朋友告狀，以引起父母對自己的關注；或者從自己家或別人家偷拿東西送給同伴，以換取同伴的友誼。

專家支招

幼兒早期的偷竊行為與青少年違法行為有直接關系，家長應予以重視，如何糾正孩子的這種行為，不妨從以下幾方面著手：

建立物權觀念家長可以為孩子準備他專屬的日常用品，例如，碗筷、護膚品、拖鞋等不要和其他人混用，幫助他從小建立“我的”“你的”“他的”觀念。給孩子一個房間或一個只屬于他的小天地，把衣物、玩具和用具放在固定的地方，讓孩子負責管理自己的東西，樹立“這是我的地方、我的東西”的概念。同時，要幫助孩子建立這樣一個觀念：每個人都有屬于自己的私人領地，不經主人同意，不可以隨意翻看或拿走主人的東西。還有，養成孩子征求別人同意的習慣，拿不屬于自己的東西時，要征得別人同意，而其他人要借東西時，也要征得他的同意。例如，爸爸借女兒的鉛筆，一定要先問問她，如果孩子同意借給你，別忘說聲“謝謝”，用完之后，要當面歸還。如果孩子堅決不肯借，也別勉強。

信任孩子 孩子背著父母拿錢拿別人的東西，有各種各樣的原因。他開始這樣做時，心里不一定有“偷”的概念，因此父母不必大驚小怪，而應巧妙地讓孩子講清來龍去脈，如：我喜歡這個東西，可家里沒有，就拿了人家的；他欺負我了，我就拿他的東西，讓他找不著……父母應相信他不是有意去“偷”，即使為發泄不滿情緒有意去做，父母也應耐心、懇切地講清道理，說明這樣做是不對的，鼓勵他把東西還給別人。只要孩子把東西還回去了，就應該表揚他。這樣孩子明白了事理，并體會到父母的信任，類似的事情就會避免發生。

分辨是非 孩子小，經驗少，辨別是非的能力差，需要成人用淺顯易懂的語言和直觀生動的方法進行教育。如講故事、做游戲，讓孩子體驗故事、游戲中小朋友丟失東西后的著急心情，感受隨便拿別人的東西，給別人造成的麻煩，提高孩子分辨是非的能力，讓其掌握正確的行為規范，不再隨便拿別人東西。

榜樣作用 幼兒模仿力強，他們模仿的對象首先是父母。因此，父母首先要嚴于律己，不貪小便宜，不隨便拿別人的東西。如果發現孩子把別人的東西拿回家，應耐心說服，讓他及時歸還，并告訴孩子不是自己的東西不應該拿，曉之以理，動之以情，讓孩子從父母的言行中學做一個誠實的人。