西部地方高校經濟學專業實踐教學探索

康曉娟　楊冬民

摘 要：伴隨著社會經濟的發展，用人單位對學生實踐能力的要求不斷提高，實踐教學也日益受到各高校的重視。但是目前經濟學專業實踐教學與社會需求還有一定差距。文章以西安理工大學為例，對經濟學專業實踐教學模式作一些有益的探索。

關鍵詞：西安理工大學 經濟學專業 實踐教學

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2009)02-161-02

隨著社會主義市場經濟體系的逐步建立，經濟學教學面臨的社會經濟形勢和社會對經濟學專門人才的需求發生了巨大變化，學生的實踐能力及其綜合素質成為衡量高校培養學生質量高低的關鍵因素。傳統的教學方式已不能適應和滿足新形勢下的這種變化，因此實踐教學越來越受到教育主管部門和各高校的重視。由于實踐教學在我國高校開展時間較短，還沒有形成科學的實踐教學體系。加之我國地域之間差別較大，高校間的實際情況也各不相同。因此，探索適合不同地區、不同特點的高校專業實踐教學體系將對各專業學生的培養起到至關重要的作用。

本文針對西部地方高校特點，試圖以西安理工大學為例，對經濟學專業如何實施實踐教學作一些有益的探索。

一、在辦學指導思想和人才培養目標中凸顯實踐教學特色

為了使實踐教學成為本專業的辦學特色，在借鑒其他院校經濟學本科專業辦學經驗的基礎上，根據西部地區的經濟社會發展狀況，結合我校本專業的實際情況，我們確定了本專業的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，堅持具有創新特色的辦學理念；以經濟學本科專業人才培養為根本，緊密圍繞西部地方經濟建設，積極開展具有地方特色的經濟學應用研究和服務；充分利用西部地區的社會經濟資源，不斷探索經濟學專業實踐教學及多元培養的途徑。

專業人才培養目標是：立足陜西，面向西部，為西部地方企事業單位及政府機構培養具備經濟、法律與管理等方面專業知識；具有運用數量分析方法和現代技術手段進行社會經濟調查、經濟分析的實踐能力和創新精神；受過現代經濟學方法與技能專業訓練，具有向經濟學相關領域擴展滲透的能力，從事經濟分析、預測、規劃和經濟管理工作的高級應用型人才。

我校通過在本科專業的課程設置中增加實踐性課程的比重，在教學計劃中增加實踐性教學課時，來貫徹辦學指導思想及專業人才培養目標。在專業基礎課和專業骨干課中，實踐性課程比重占1/3；本科四年實踐性環節共40周，平均每學期實踐教學時數占總學時的1/4。由于實踐教學相對于傳統的課堂教學而言，對任課教師的要求較高，如果在教學計劃中不加以體現，就會使之流于形式。

通過在辦學指導思想和人才培養目標中凸顯實踐教學，使我校經濟學專業強化實踐教學有依據，并使實踐教學能夠制度化、規范化。

二、結合西部地方實際的實踐教學模式

實踐教學是在結合專業特點與培養目標，圍繞高校教學任務和教學活動的實際情況下，為使學生獲得感性知識和基本技能，提高綜合素質而開展的一系列社會性的實踐活動的組合。

經濟學專業實踐教學環節主要包括課內實踐、課外實踐兩大塊。課內實踐包括案例教學、計算機模擬；課外實踐包括學術報告會、校外參觀、社會實踐或調查、畢業實習、畢業設計等。

（一）課內實踐環節

1.案例教學。在哈佛大學，80％的課程通過案例講解，且案例教學也取得了明顯實效，這主要是因為所使用的案例都是根據企業領導者所遇到的現實問題而編寫的，且每年都有案例更新。國內目前也廣泛提倡案例教學，在案例教學中，主要以學生為中心，組織學生進行討論、發表意見，加深了學生對經濟問題的理解。但在案例的選擇上，由于國內案例較少，尤其是反映中國市場經濟與企業經營成敗的案例少之又少，國外案例離中國實際又有一定距離，所以學生對這些案例的感受不強，效果也受到一定程度的影響。

針對這一問題，我專業定期組織教師學生深入企業調研，獲取第一手資料編寫案例。我們到曾獲第十二屆國家級企業管理現代化創新成果一等獎的大型制造企業——陜鼓集團，探詢如何由產品制造商向系統集成和服務商轉變的高端經營管理之道；到西北工業重鎮——寶雞市的各類大型國企：秦川機床、陜汽集團、西鳳酒業等上市公司進行調研，了解企業的生產、運行和經營情況以及各家企業增資擴股、國有股減持、上市融資、民營化等問題，以及以這些大型國企為中心的中小企業群的發展現狀；到90年代后期，隨著國家產業結構調整和市場競爭的加劇，逐漸陷入困境的西安紡織城地區企業，與企業領導層座談，深入了解造成該地區企業在市場競爭中失利的原因；到鄉鎮企業發展迅速的陜西戶縣，調查非公有制經濟發展模式的效果。

據此我們編寫了反映不同所有制、不同層次規模、成功與失敗的各類特色案例。在教學過程中使用這些西部企業的案例，使得課堂教學更能引起學生的興趣和對西部經濟發展的感受。同時也使學生認識到經濟學專業實踐性強的特點，激發學生參與實踐性教學的積極性。

2.計算機模擬。目前我校經濟學專業開展了應用統計實踐課、應用計量經濟學實踐課和人力資源管理實踐課，指導學生應用各種統計軟件、人力資源測評軟件等進行模擬實踐，提高了學生運用所學知識的能力，加深了對各類經濟問題的理解。由于這一實踐形式不受資金等條件的限制，所以發展迅速，學生也受益匪淺。

（二）課外實踐環節

1.強化對現實經濟問題的理解和分析。在國外，經濟類專業要求學生每天必讀經濟類報紙，教師在教學中也經常對各類經濟問題和現象進行分析。由于這一實踐教學形式不受條件的限制，我們也要求本專業學生充分利用學校、院、系的各種資料，每天必讀經濟類報紙、期刊和雜志，并定期組織學生對近期經濟問題運用所學經濟知識進行解析。這一手段不僅培養了學生對經濟問題和現象的敏感性，也使所學理論知識和實踐相結合，學生不覺枯燥。

2.安排校內課外實習基地實習。我校于2003年成立了“工程訓練中心”，2007年被批準成為國家級實驗教學示范中心。是面向全校學生建立的校級基礎教學實驗中心之一，目前已建設成為本科生實踐訓練基地。學校成立了工程訓練專家指導委員會，全面負責工程訓練中心的建設和運行。工程訓練作為培養學生工程素質的重要實踐性教學環節，經過多年的探索和實踐，根據教學研究型大學的人才培養模式和辦學目標，中心提出了“打破學科界限，強調基本技能，分層綜合訓練，鼓勵創新實踐，充分體現大工程思想”的工程訓練建設指導思想。構建了由工程技術認知訓練，工程技能訓練和綜合創新訓練組成的三層次工程訓練體系和全面開放的運行機制，滿足了我校工、理、管、經、文、法等學科門類不同層次學生的工程訓練需要。我校非工科各專業學生本科四年必須要完成6學分，即3門工科課程的選修學習。這對經濟類專業學生擴展視野、拓寬研究思路、提高動手能力起到了積極作用。

3.組織校外參觀。我校實行學分制，每學期后三周為實踐環節時間。我系教師帶領本專業學生到西安高新區的特大型國有企業——西電公司、開米股份等各級各類企業進行參觀訪問，傾聽企業經理人現身說法，講述如何將經濟學知識運用到企業管理中；到新農村建設的示范村戶縣東韓村感受新農村建設的成果，體會經濟政策的巨大作用。從而使學生對今后的專業學習有一個明確的目標，避免了學習的盲目性。

4.指導學生參加各類實踐比賽。為了進一步激發學生對本專業的興趣，培養和提高學生的實踐能力，我校經濟學專業經常組織學生參加各類實踐活動大賽，由教師指導，學生完成，并取得了較好的成績。在由團中央、中國科協、教育部、全國學聯聯合主辦的第九屆“挑戰杯”飛利浦全國大學生課外學術科技作品競賽中，由我系教師指導學生完成的調研論文“構建和諧社會必須關注城市農民工——對西安市農民工的抽樣調查分析”取得了“挑戰杯”一等獎的好成績。

通過幾年的實踐，我們認為以上實踐教學環節較好地提高了學生的實踐能力。

三、今后努力方向

1.建立并完善學術名家交流制度，吸引名人作學術報告。目前西部地方高校由于經費有限，學校知名度等原因，使得吸引名人作學術報告很難，因此每年的學術報告會安排較少。建議教育部建立并完善高校名師、學術名家交流制度，定期到地方高校尤其是西部地方高校交流，作學術報告或專題講座，使學生了解一些前沿的學術成果，拓寬研究思路。

2.開展合作研究，加強實地考察和社區志愿服務。鼓勵學有余力的優秀學生與教師合作，參與科研項目的研究。并充分利用暑假的時間，開展一些形式多樣的暑期社會實踐活動，由學校組織、老師帶領學生到西部一些大型企業、或縣域經濟發展有特色的典型縣鄉進行實地考察、調研；也可組織學生參加社區自愿服務，培養學生關注社會現實、提高其社會責任感。

3.加強實習環節的管理，解決目前畢業實習流于形式的問題。由于實習時間短、實習經費、實習基地容量有限等問題，使得畢業實習流于形式，并沒有取得預期的效果，這也是目前全國很多高校面臨的實際情況。今后，應加強實習環節的管理，延長畢業實習時間，增加實習經費投入，使學生能夠有比較長的時間深入社會經濟實際，了解并熟悉社會經濟各部門運行情況。此外，我們還應鼓勵學生利用其他假期時間，主動到各類企事業單位進行短期的實習活動。

4.增加實踐環節的經費支持。目前制約高校實踐教學發展的突出問題是經費的短缺。為了更好的開展實踐教學，應加大經費的支持力度?？紤]到西部地方高校面臨的現實經濟狀況，地方財政財力有限，所以主要依靠高校自己解決?？赏ㄟ^加強與企業的密切合作，獲取更多的企業贊助，逐步解決這一難題。

[西安理工大學經濟學專業2008培養計劃修訂研究，編號：TY007049]

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（作者單位：西安理工大學經濟系 陜西西安 710054）（責編:賈偉）