文化力是一流大學競爭的軟實力

楊毅仁　劉樹道

摘要：大學競爭力既有硬實力也有軟實力。硬實力不能軟，軟實力必須硬，做強軟實力也是大學發展的“硬道理”。文化力是大學發展的軟實力。大學校園環境，是文化力轉化為軟實力的基礎和氛圍；大學生文化素質教育，是文化力轉化為軟實力的核心；大學教師文化素養，是文化力轉化為軟實力的重點；大學管理者的管理理念及其文化修養，是文化力轉化為軟實力的關鍵。一流大學的競爭最終取決于文化力，文化力是大學競爭制勝之源。文化興校戰略，也成為大學競爭的軟實力戰略。

關鍵詞：一流大學；文化力；軟實力；競爭

文化，簡言之為“化人”。大學即高層次的“化人”之所。一流的大學擁有一流的大學文化，一流的大學文化不斷催生并長期保持卓越的文化力，卓越的文化力成為一流大學之所以一流的內在動力。當前，追求卓越而獨具個性的大學文化進而催生具有核心競爭實力的文化力，已成為現代大學相互競爭、相互角力的隱形領域。這一隱形領域競爭的實質就是以文化力為主要內容的大學軟實力的競爭。不同的大學文化形成異彩紛呈的文化力之爭，為現代大學推動社會進步和人類文明增添獨具魅力的光彩。

一、大學競爭力既有硬實力也有軟實力

對一個國家來說，綜合國力不僅表現為經濟、科技、國防等硬實力，還表現為對國家起主導作用的政治、外交、文化的吸引力、感召力、同化力所形成的軟實力。對大學來說同樣如此。大學的競爭力，是大學綜合實力的直接體現，可以按辦學資源的顯性和隱性區分為硬實力和軟實力。它們是大學發展中所能調動的各種力量的總和，反映著學校的辦學質量、發展水平、社會聲譽及其對社會發展的影響力。

1、大學競爭：硬實力不能軟

大學的硬實力，就是大學憑借自身的學科實力、師資力量和物質資源條件等所形成的、可以進行量化的辦學實力。

歸根結底，硬實力的本質就在于人才和經費。有了拔尖人才并發揮好了人才的作用，就會有學科的發展；有了充足經費并用好了經費，就會有發展所需的設備和條件，學校也就有了發展的基礎。因此，可以這樣說，誰掌握好了硬實力，誰就掌握了大學發展和大學競爭的主動權；誰忽視了硬實力的建設，誰就喪失了大學發展的主動權。

盡管硬實力不能解決大學發展的一切問題，但硬實力對大學發展的推動作用卻是不容置疑的。硬實力不硬的話，就好比一棵大樹沒有了根基，大學也就成了無源之水。

2、大學競爭：軟實力必須硬

與辦學規模、學科水平、師資水平等顯性的硬實力競爭領域不同，大學文化及其文化力的作用廣度和深度越來越成為大學強勁發展的基礎性、長效性甚至決定性因素，現代大學的競爭已由傳統的以物質資源、人力資源為主的硬實力擴展和深入到了大學文化層面的軟實力。

大學軟實力就是大學文化的力量，是文化力在大學的發展品位和發展進程上的集中體現，反映了大學整體的精神面貌，是大學長期、逐步發展起來的。大學軟實力與大學的科研實力、教學實力等硬實力不同，它是大學特有的辦學理念、文化氛圍、精神風貌和價值追求反映在辦學質量、人才培養質量、發展后勁和社會影響力上的內在實力，它是大學文化的凝聚力、滲透力在大學競爭實力上的無限延伸。

當前，我國許多大學的軟實力建設存在一些偏差，如軟實力建設滯后于學校規模的擴大，建設過程中嚴重缺乏戰略思考和必需的投入：有的學校夸大了硬實力的作用，認為硬實力能解決大學發展的一切問題，軟實力可有可無；有的大學軟實力建設與學科建設、人才培養、科學研究相脫節，文化力沒有很好地轉化為軟實力，導致軟實力建設缺乏良好生長的土壤。從軟實力的巨大作用和當前存在種種問題來說，大學綜合實力的競爭迫切需要軟實力硬起來。

3、做強軟實力：也是大學發展的“硬道理”

硬實力與軟實力之間相輔相成、相互依存、相互促進，硬實力反映了大學的辦學現狀和辦學層次，軟實力則體現著大學的精神品位和價值追求。大學的綜合實力和競爭力來源于這兩者，但兩者不能簡單的相加，軟實力是硬實力的催化劑，硬實力是軟實力的加速器。兩者發揮作用，一強一弱的話，大學的發展就不夠全面。只有兩者都強，才是大學發展的真道理。

不可否認，當前我國高等教育高速增長，大學發展“同質化”的現象越來越明顯。在這樣的的大趨勢下，大學發展所需的辦學規模、辦學條件、學科布局甚至吸引人才的措施等等硬實力也越來越趨于“同質化”了。另外，硬實力的“同質化”或許是大學競爭發展階段的必經之路。當硬實力發展到一定程度后，大學軟實力的競爭越來越突顯其作用和威力，軟實力就成為大學保持特色發展、長遠發展、全面發展的絕對力量。在這兩方面的背景之下，如何提升大學的文化力，做強軟實力也就成為現代大學競爭的主要領域，是擺在大學管理者面前學校未來如何發展的戰略目標。從這個意義上來說，提升文化力，做強軟實力，也是大學發展的“硬道理”。

二、文化力是大學發展的軟實力

大學文化，是大學存在和發展的基因，它是一種看不見但又感受得到的氛圍，是學校多年來不斷積累沉淀下來的辦學理念、傳統精神、行為方式和價值取向。大學文化在存在方式上，既是精神的。又是物質的；既是學校師生共同遵循的制度安排、價值理念和精神追求，又物化為校園科技文化活動和校園景觀環境。

文化力是一種比物質的力量更強大、更深厚的力量。文化力作用于教師和學生的思想、情感、靈魂，影響學生的成長水平和發展方向，對大學師生的影響程度之深、時間之長、范圍之廣都是難以估量的。校園景觀、師生及管理者的人文素養、大學理念、大學精神等文化現象一經固化并上升為大學文化的主體，那么，所有文化主體必然產生巨大的文化力形成軟實力，推動大學競爭優勢的形成。

1、大學校園環境：文化力轉化為軟實力的基礎和氛圍

大學校園環境屬于大學文化的物質文化部分。校園環境作為一種物質的客觀存在，能被人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點。它包括校園的地理環境、校容校貌、教研設備、道路設施、景觀建筑、紀念標識等校園物理和自然條件，是校園文化的顯形文化，對身居其間的學生有潛移默化的教化作用。校園環境所有景觀的建設過程，同時也是大學文化與校園環境相互融合、相互促進的過程。良好的校園物質文化環境對提高教師學生的知識水平、思想素質、價值觀念，熏陶情感，啟迪智慧等起到直觀、深刻的教育作用。

以華南理工大學為例，學校南北校區有兩座標志性建筑—北校區科技大樓和南校區圖書館，科技大樓的門廊由巨大的磚紅色方柱與上端的白色圓柱支撐起巨大的民族式大屋頂，圖書館門廊由四根高大的白色圓柱支撐起巨大的紅色屋頂，這種“門廊文化”是“擔當”與“體魄”的象征。身處其中求學的話，學生在潛移默化中會升華出對社會、對

責任勇于肩負、敢于擔當的氣質和堅韌頑強的剛健意志。站在兩座大樓前高高的臺階上面對寬闊的廣場，又容易使學生升華起胸懷祖國、放眼世界的寬廣胸襟和國際視野。

由此，我們不難看出，校園環境是基礎性的大學文化，由它所形成的文化力對環境中的人的作用也是基礎性、教化性的。校園環境為文化力提供軟實力的基礎和氛圍。

2、大學生文化素質教育：文化力轉化為軟實力的核心作為高層次的“化人”場所，大學對學生們進行文化素質教育，就是通過加強文、史、哲、藝術、科技等人文科學和自然科學方面的教育，以提高他們的審美情趣、文化品位、人文修養和科學素養。一個大學生素質的高低不僅影響和左右著他的“為人”，而且在很大程度上反映他所在大學的內在精神。有理由這樣說，一所大學的精神品位體現在她所培養的大學生的文化素質上。華南理工大學在這一實踐中形成了培養科學素質與人文素質和諧發展的素質教育新模式——雙向文化素質教育：理工類專業學生在進行科學精神培養的同時更側重于人文教育，經管文法類專業學生在進行人文精神培養的同時更側重于科學教育。

在發揮課堂教學主渠道的雙向素質教育的同時，學生還受到校園環境和學校文化素質教育內容的影響。大學對人的教育不單是課堂專業知識的傳授，更重要的是如何通過各種文化載體構建學校的文化力，讓學生接受文化作用力的過程成為新時期大學生成才成人的“必修課”。大學也在這一互動的影響過程中，不斷創新自己的文化載體，創新自身的校園文化，使自身精神品位得以升華，從而保證學校的長久興旺。

大學生科學文化素質教育之所以是大學文化力轉化為軟實力的核心，就在于大學生既是大學文化力的主體，又是大學文化力作用的客體。大學生是大學文化的主要傳承者，離開了大學生及其文化素質，大學文化力也就失去了基石。文化力是一種建立在校園物質文化和制度文化基礎上的隱性力量，必須依靠大學生的文化素質的彰顯才能體現大學精神，才能使大學文化轉化為現實的對學校發展的推動作用。文化力發揮作用的起點就在于大學生的文化素質教育。

對大學生進行文化素質教育，其實質就是將隱含在大學物質資源、制度資源、科技文化活動等等文化載體中的極其豐富的文化養分、積極因素發揮出來，融入到大學生的知識能力、精神氣質和道德修養中。從這個意義上說，對大學生進行文化素質教育過程就是大學文化力轉化為軟實力的過程。

3、大學教師文化素養：文化力轉化為軟實力的重點

建設一流大學，需要一流的師資隊伍，這就更要強調加強教師文化素養的重要性和緊迫性。大學教師的文化素養作為一種相對穩定的心理品質，不是與生俱來的，是通過教育和校園文化氛圍的影響逐步形成和發展起來的，是教師的知識內化和修養升華的結果。大學文化與教師之間是相互作用，相互影響的。大學教師受到所處大學文化的影響，在思維和行為上會自然適應大學文化并形成契合，如工科院校的教師與文科院校的教師的確有不同的思維和行為方式。但同時，大學教師更是大學文化建設的核心主體。他們直接面對學生進行“傳道授業解惑”，其價值觀念、教育理念、人格修養會對學生產生直接影響，在大學文化的形成和發揮作用中起到行為榜樣和精神教化的作用。因此，大學教師創建大學文化的主導作用是不容置疑的。

如果教師的文化素養在適應和傳承大學文化的同時，更注重通過自身文化素養的升華來對大學文化進行創新，那么這樣的大學文化無疑將產生巨大而深遠的力量，而且這種文化力是最有生命力的。由這種文化力所產生的軟實力也成為大學長期發展的核心競爭力和內在動力。

因此，無論從理論上還是實踐上看，大學教師的文化素養是大學文化建設的重中之重，建設專業素質和人文素養都過硬的教師隊伍是大學文化力能否很好地轉化為軟實力的重點，逐步提高教師的文化素養并建設成大學文化力的一部分，已成為大學軟實力建設的當務之急。

4、大學管理者的管理理念及其文化修養：文化力轉化為軟實力的關鍵

大學文化主要是由教師和學生共同構建的行為方式、價值理念，但大學管理者的管理理念及其文化修養卻是大學文化的核心組成部分，往往左右著大學文化的發展進程，由這種文化力所獲得的軟實力也成為大學長期發展最核心、最具價值的競爭優勢。

管理者自身的文化底蘊與學校的管理理念有著極為密切的關系，甚至在一定程度上決定了管理理念的先進程度。一位對大學文化缺乏深刻感悟的大學管理者不可能構建起優秀的大學文化建設理念；一位對學校的歷史和傳統缺乏深刻體驗的大學管理者難以提出切合各方需求的管理措施；一位缺乏國際視野的大學管理者無法推進學校的國際化進程。

盡管世界上所有大學都實行民主管理，但管理理念的形成和落實卻無法脫離大學管理者的教育思想和管理方略，如蔡元培之于北大，梅貽琦之于清華。在大學文化建設過程中，大學管理者往往會給師生更多的啟迪。大學內的校園文化建設內容包羅萬象，各類文化主體開展的文化活動也異彩紛呈，這就需要大學管理者能夠洞察校內外的形勢，緊扣大學發展的長遠目標，抓住大學發展的脈搏，準確凝煉出大學的發展理念。

很多東西都可以移植，但大學管理者的管理理念和文化修養卻無法移植。

三、一流大學的競爭最終取決于文化力

一流大學在硬件資源日趨同質化發展的趨勢下，要在未來競爭中取得主動，獲得競爭優勢，就必須以戰略的眼光來培育文化力，發展軟實力。

1、大學競爭制勝之源：文化力

文化力是大學制勝之道，是大學制勝之源。世界大學發展歷史證明，文化力遠勝于社會、物質、權力所催化出的競爭力，一流大學總是那種既具有深厚大學文化，又能形成超強文化力且對世界具有強烈輻射的大學。

大學是有精神品位的，精神品位也是有高低之分的。文化力的能級不同在于大學文化的深厚與優秀程度，處于不同能級上的大學競爭力顯然是不一樣的。大學文化可以創造獨特的競爭優勢。世界上著名的大學都依靠自己的文化力建設而發展壯大，也依靠大學精神和管理理念去贏得世界的聲譽。事實上能夠影響世界并讓世人記住它們的也大都是它們的大學精神和管理理念。德國柏林大學以大學自治和學術自由奠定了現代大學的基礎；哈佛大學的“讓真理與你為友”體現了崇尚真理、平等、自由、科學的大學精神；普林斯頓大學在“為國家服務、為世界服務”的文化氛圍影響下，學生在世界各地出類拔萃，不同凡響；耶魯大學在“真理與光明”的精神鼓舞下，許多真理衛士、光明斗士應運而生。

文化力強大到一定時候，就會成為一種文化資源、一種精神鼓舞，既會影響大學建設與發展，也會推進社會的文明與進步。

2、大學競爭的軟實力戰略：文化興校戰略

大學的教育和科研本質上也是一種高層次的文化活動。一流大學擁有的卓越的文化和先進的精神品位，是大學發展的制高點，是大學張揚文化力的氣和神，是大學生命的微量元素。因此，大學文化力是大學保持長盛不衰的原動力。2003年，華南理工大學確立了“開放活校、人才強校、文化興?！睉鹇裕哑渲械摹拔幕d校戰略”作為學校構建長遠發展和最終競爭力的根本戰略，作為學校當前和今后一段時期實現新的跨越式發展、向一流大學邁進的基礎性戰略舉措。我們認為，對一所大學而言，從長遠來看決定最后的興衰和最終的競爭力的是大學文化，一所大學是否具有深厚的、永葆生機活力的大學文化已經成為高水平大學的主要標志之一。

落實文化興校戰略，要善于“虛工實做”。實施“文化興校戰略”就是通過全面整理、總結華南理工大學50多年的歷史文化現象，深入地對該校的辦學理念、制度規范、歷史傳統、大學精神、校園環境、景觀建筑、杰出人物以及校風學風、校訓校徽、師風師德乃至學校的人才培養模式、學生的科技文化活動等等進行挖掘、研究、提升，提煉出“華工文化”和“華工精神”，形成共有的價值理念，深刻地融入到有形和無形的文化載體中。在此基礎之上，對一切文化載體進行系統地規劃，有引導、有步驟地開展各類文化建設活動，使學校的物質文化有新面貌、制度文化有新建樹、精神文化和人才培養有新突破，全校師生員工煥發出新的精神狀態，為學校的改革和發展提供巨大的凝聚力和源源不斷的推動力，為該校建設高水平大學提供不竭的精神財富和精神動力。

3、落實文化興校戰略的長期性

落實文化興校戰略，必須長期堅持，日積月累。大學文化是發展的概念，大學文化力也是動態發展的。大學文化需要長期艱苦的培育。文化力的形成也只能依靠自身的力量慢慢積累，無法模仿也無法依靠外界力量。因此，對大學文化的培養進而形成大學文化力不是一朝一夕的事情，需要經過幾代人的努力。在一以貫之地對大學文化進行長期總結、升華的同時，還要舍得對文化建設長期地投入。

大學文化力既源于大學的綜合實力，又是綜合實力的一部分，是大學競爭力的源泉，而且是最終的競爭力。文化力折射出大學的發展潛能與方向，缺乏文化力的大學就會缺少發展的底氣，就會在大學的競爭與發展中缺乏競爭力。當前，要將學校優秀文化生動具體地融入到學校文化建設的全過程，使文化力滲透于教學、科研管理、生活及各種校園活動中，對大學教育產生積極而深刻的影響，為形成學校最終競爭力營造優良氛圍。