運用多媒體網絡教學開拓學生音樂文化視野

李　達

一、 現狀分析：

現代教育技術運用于音樂課程的教學中，在創設情境、激發興趣、營造氛圍、化解疑難等方面，有著其他教學工具或手段無法替代的作用，它集圖形、動畫、聲音、詞曲等信息功能于一體，動感強，容量大，給學生的視覺與聽覺以強烈的沖擊，給心靈帶來強烈的震撼，使音樂課堂教學產生了全新的革命性發展。但是，在眾多教師運用多媒體技術給音樂課堂教學帶來活力和效率的同時，也存在著一些弊端：

現狀1：在現代教育技術用于音樂課程的教學中，教師僅僅利用少量的圖片、影像資料或者是質量較差的圖片、影像資料來展示相關文化。

分析：不利于學生全面的了解與之相關的文化知識，精確度不夠，不能有效的激發學生的學習興趣，以至于學習積極性不高。

現狀2：由于受教師課件制作的能力和教學設計的限制，學生在短短的45分鐘課堂教學時間內很難了解豐富的音樂文化信息。

分析：學生不能在有限的時間內獲取一定的信息量，使的教學效率低，學生的音樂文化視野相對比較狹窄。

針對以上弊端，將傳統多媒體教學中教學思想和策略與多媒體的網絡世界相結合，可以開拓學生音樂文化視野，增強其對音樂學習的興趣。

二、策略研究：

1．課前：

通過現代教育技術網絡教學的手段，確立學習主題，激發學習興趣，教師指導學生利用網絡自主學習，搜集、查找、了解更豐富更全面的文化信息。

在音樂欣賞教學中，有時需要讓學生了解音樂作品的作者及創作背景。如果單憑老師講解則有些枯燥無味，利用多媒體網絡教學則能充分調動學生的學習積極性，拓寬學生的學習渠道。例如在欣賞混聲合唱《保衛黃河》時，讓學生自己通過網絡查找相關資料，了解作曲家冼星海的生平事跡及創作《黃河大合唱》的歷史背景。通過觀察黃河的流程圖，明白了黃河是中華民族的象征，曲中的河西山崗指的是山西的太行山，學生對歌詞中描寫的那段歷史有了清楚的認識，從而激發學生的愛國主義熱情。在演唱時通過節奏、速度、力度等音樂要素的處理，使學生充分感受到作品中磅礴的氣勢和中國人民前赴后繼、勇往直前的革命英雄主義精神。這樣既開闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇，又讓學生獲得了古今中外各種音樂信息，培養了他們搜集信息、處理信息、自主學習的能力。

2．課中：

①學生展示網絡學習成果，師生課堂交流評比，拓展音樂文化視野。

學生將自己在網絡中搜集到的學習資料帶到音樂課堂中來展示，并進行交流，讓他們主動參與到教學中來，分組進行討論，對某些問題可進行辯論，從而在不知不覺中解決了教學難點。

②運用現代教育技術網絡教學手段與學生探究性學習相結合，促進學生自主、合作、探究性學習。

學生運用多媒體網絡的學習方式，采取小組合作進行音樂知識的學習是一種主要和有效的學習方式，它對于培養學生的創造能力、探索精神、合作意識有著非常重要的作用。教學中可進行分組合作、自主探究的研究性學習，充分發揮學生的主體地位。例如以“進行曲”為主題的欣賞教學，為了讓學生了解不同國家、不同作曲家創作的各種進行曲的風格、特點與背景知識。筆者在教學中作了如下嘗試：學生聆聽《拉德斯基進行曲》，在教學中以講故事的形式分別播放了《運動員進行曲》和《義勇軍進行曲》，讓學生分組研究討論，指導學生進入相關的音樂網站。搜集有關“進行曲”的文字資料和圖片，歸納這種音樂體裁在速度、節奏、力度、情緒等方面有什么共同點，各組認真撰寫研究報告，總結進行曲的特點，列出各個作品的作家與國籍。還可以聯系實際生活，引導學生欣賞不同風格的進行曲。

③運用現代教育技術網絡教學手段,教師適時的教授學生掌握現代信息技術工具的基本使用與操作方法。

在教學中，往往有不少學生提出不能夠很正確的查找、運用相關音樂信息進行學習，教師可根據不同情況適時的教授學生一些信息技術知識與操作方法。如作品欣賞的基本使用與操作方法；作品演奏與演唱的基本使用與操作方法；音樂網絡信息的搜索等。

3．課后：

鼓勵學生充分利用有效網絡資源，以論壇等形式來提高學生的欣賞、評價能力，使學習得到升華和提高。

①學生可以通過在線即時交流或課余交流，電話交流。

②進入某音樂教學網站的藝術論壇進行交流。

③打開教室網絡多媒體教學機、學生機軟件，進入討論板中交流。

④師生之間的電子郵件交流。

⑤其它聊天工具如QQ，MSN等。

綜上所述，正如劉承華先生在《中國音樂的人文闡釋》中所說：“長期以來，我們的音樂教育被限制在理論的知識性傳授和形式的抽象分析方面，使音樂教育成為懸浮在表層的純技術操作……在普及教育中，它只能使人們獲得有關音樂的種種知識和技巧，而很難得到對音樂的深層的鑒賞能力與美感趣味。造成這一狀況的關鍵在于將音樂與文化分離。”劉先生的觀點指出了我們音樂教育的弊病，要改變這種狀況，必須在音樂教學中重視音樂與相關文化的結合、與人的結合、與多媒體網絡的結合等等，用“文化激活音樂”就是一個值得關注的觀點。

（作者單位：湖南涉外經濟學院）

責任編輯：黃曉利