淺談高等教育市場化與大學生犯罪

[摘 要]高等教育市場化一直是社會廣泛關注的焦點。 高等教育市場化對于我國的高等教育的發展既有十分重要的正面意義，同時，也造成了很多負面影響。本文主要分析探討高等教育市場化與大學生犯罪問題，以引起各方面的注意，并采取措施加以防范。

[關鍵詞]高等教育 市場化 大學生 犯罪

作者簡介：黃永堅（1964-），女，法學本科，講師，國家二級心理咨詢師，主要研究經濟與犯罪。

當代中國的市場經濟獲得了飛速發展，在市場經濟下，高等教育也逐步走向市場化、產業化。高等教育市場化不可否認有其積極的作用，但同時也給大學教育帶來了很大的影響，成為大學生犯罪的一個很重要的根源。

一、高等教育市場化下的大學盲目擴招，導致學生整體素質下降

高等教育市場化的一個主要的目標是讓大學教育逐步脫離對政府的依賴。在此導向下，各個學校為了獲取更好的經濟效益，不斷增加學生的招收量，導致大學生人數空前的膨脹。從1999年起，大學就開始擴招，當年的招生人數159萬，比1998年增加51萬人，增幅達48%。隨后幾年，高校招生人數大幅度遞增，到2008年，全國高校招生人數達到599萬，接近1990年招生人數的10倍。大學擴招帶來的顯著弊端是學生素質的急劇下降。一些學生以很低的分數進入大學，他們缺乏上進心、進取心，如有相當多的學生逃課、不按時上課，邊聽課邊吃東西，不看書、不做筆記，考試前向老師索取并復印講義或copy電子版課件，以應付考試，。還有的學生道德素質低下 ，如考試作弊、英語等級考試的時候出錢請人代考、論文抄襲、就業違約，貸款不還等現象屢見不鮮。這些現象不但給大學教育帶來了很大的障礙，也是大學生犯罪率不斷上升的一個很重要的原因。

二、高等教育市場化，導致大學教育過度功利化

現在的大學教育存在的根本問題在于過分強調對功利性和實用性目標的追求,而忽視了學生的道德修養,在心性培育和生命安頓方面所給予的關注尤其不夠,這種教育所培養出來的學生，在“言必曰利”的市場經濟社會當中就有可能出現包括犯罪在內的種種問題。

首先,從辦學者方面來看,存在著將教育等同于產業的傾向,造成了經濟邏輯壓倒教育邏輯的局面。在這一邏輯下,高校大多以市場作為導向,什么樣的專業熱門,分配前景樂觀，就辦什么樣的專業。大學的辦學模式越來越像企業,而不是一個教學和學術研究機構的管理模式。另一方面,為了提高自己的聲譽,許多學校不顧自身的條件,盲目升格,專科學校想升格為大學,一般性大學想辦綜合性大學,“爭創一流”的口號隨處可見。與此相應,大學對于科研的重視與日俱增,在科研方面的資金投入遠遠超過了教學活動,許多大學都試圖向科研型大學靠攏。

其次,因為上述情勢的出現,我們對大學教師的評價就越來越多地集中于學術能力和學術成果的數量方面。而學術一旦成為最重要甚至唯一的衡量標準的時候,教師就會將其主要精力、時間投入到研究當中,而對于學生的教育、教學則成為等而下之的事情了。由是觀之,“教書育人”的提法似乎僅僅是指中小學教師,而在大學任課的教師則只管科研和教學,而將“育人”這一職責委任于班主任或者政治輔導員去做。然而實際的情況卻是,政治輔導員的職責更多地體現在日常管理上。高等學校“育人”的空缺，也是導致大學生犯罪率上升的原因之一。

三、高等教育市場化，使貧富差距顯著化，導致大學生心理失衡嚴重

市場經濟的發展，極大的促進了國民生活的提高，但其帶來的最大的負面影響就是貧富差異的加劇，這種差距在高等教育市場化下顯得更明顯。我國大學教育發展經歷了從免費、適當收費、到現在的收費教育發展過程。收費教育20年前人均200元左右學費， 1995年人均800元，以后學費逐年上漲至2005年人均5000元，近20年，學生學費上漲25倍。教育市場化前學校給學生有各種補貼，教育市場化后，學生享受的補貼也在不斷縮減和取消，這些極大的加劇了學生之間的貧富差距。許多貧困學生心理嚴重失衡，加上個人抵御物質誘惑能力較差，極易誘發犯罪。

四、高等教育市場化，易導致大學生心理迷亂，情緒失控

隨著高等教育市場化，高校擴招的步伐逐漸加快，而大學生失業現象也日益嚴重，許多大學生的自我預期值開始下降。他們不再擁有昔日大學生身為少量“社會精英”的自豪，而是對前途充滿渺茫，這就使他們極易產生消極頹廢心理，導致心理迷亂，情緒失控，失足犯罪。比如廣西某高校學生黃某，因某日心情煩躁，感覺前途無望，遂在同宿舍其他同學去上課的情況下，偷了同宿舍女孩每人一件東西。黃某說，她就是將盜竊作為排解自己心情的一種手段。再如清華大學學生劉海洋用濃硫酸潑大熊貓一案，北京某高校學生馬忠義攜帶仿真槍綁架案，都是因心理迷亂，情緒失控誘發的犯罪。“這是出于一種犯罪變態心理”。從心理學把這種現象稱為“同化”，同化是指個體的態度及行為與其所處社會環境的社會行為規范標準逐漸接近的過程。同化不是個體對社會壓力的屈服，而是對自己的特定社會環境的一種自愿調適，社會心理學對態度的研究表明，“同化是內化的前提，是形成與轉變個體信念、態度的重要環節”。隨著市場經濟的發展，社會思想的變化，使得當代大學生的觀念也大大不同于從前。當代大學生的思想受多方面因素的影響，導致頹廢、自私等各種不良現象的出現，甚至以此為起點開始走向犯罪。” 據前兩年對全國17.6萬名大學生抽樣調查，發現心理疾病患者高達20.23％。可以說心理迷亂，情緒不穩是當代學生典型的心理疾病，也是當代大學生失足犯罪的又一大誘因。

五、市場經濟負面效應的影響，使大學生的思想價值觀有所改變

馬克思指出：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”這說明人的本質屬性是社會屬性。社會主義市場經濟的全面發展，促進了社會的全面進步。但同時也出現了一些拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式的偏激傾向。于是，見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權謀私等社會不良現象時有發生。正是社會上這種盲目追求物質利益的不良風氣刮進了校園，動搖了“象牙塔”內眾多學子純潔上進的思想，使得他們的價值觀發生了錯位。對物質享受的過分追求誘發和刺激了大學生們去進行偷盜、搶劫、詐騙等違法犯罪活動；有的大學生甚至拋棄了個人的基本道德，出賣肉體出賣靈魂。據調查，女大學生盜竊，除了少數是因為經濟窘迫所致外，絕大多數是因為虛榮心過強，受社會不良習氣的影響，喜歡攀比，貪圖享樂造成的。馬克思針對由貨幣導致的拜金主義的社會現象深刻指出：“它把堅貞變成背叛，把愛情變成恨，把德行變成惡行，把惡行變成德行。”再如當前社會上日益盛行的大學生“陪聊”、傍款和賣淫等現象，都說明了市場經濟不僅帶來了經濟的繁榮，也給大學生的思想和價值觀帶來了前所未有的沖擊，使得他們的價值觀發生了改變和錯位，這也是導致大學生犯罪率上升的原因之一。

大學生犯罪問題是一個嚴重的社會問題，它嚴重危害了正常的社會秩序，背離了我們的培養目標，必須引起各方面注意。我們應該發揮各種學校教育職能，建立一個各部門齊抓共管的防范體系，弱化高等教育市場化帶來的負面影響，創建平安校園，以保障人才培養目標的實現。

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