藝術院校大學生思想政治教育工作探析

雷金星

摘要：針對藝術院校大學生的思想道德素質狀況，創(chuàng)新藝術院校學生思想政治教育工作，對于增強其針對性、主動性和實效性，促進藝術院校學生的思想政治素質提高和全面發(fā)展具有重要意義。

關鍵詞：藝術院校；思想政治教育；大學生

中圖分類號：D64 文獻標志碼：A文章編號：1002—2589（2009）02—104—02

一、當前藝術院校大學生思想道德素質狀況分析

藝術院校的大學生作為我國大學生的重要組成部分，其思想道德素質狀況與其他一般大學生相比存在著明顯的自身特點。一方面，藝術類的大學生往往具有思維更加活躍，自我意識更加強烈，自信開朗、多才多藝、自立能力強等優(yōu)勢；另一方面，藝術類大學生往往認為藝術與政治毫無關聯(lián)，因此普遍存在著片面重視專業(yè)技能訓練的傾向,對政治和時事不夠關心，輕視文化理論的學習，忽略對自我思想道德修養(yǎng)提高的要求。在教學方式上，由于學科性質和要求不同，與一般專業(yè)的大學生相比，不少藝術專業(yè)的大學生的課程學習和自習方式具有一定的特殊性，個別教學或小組教學是常見的教學形式，學生課后的自學方式一般也是個人單獨進行練琴、練聲、練畫或練功等，比較缺乏在集體中學習和交往的體驗，容易產(chǎn)生以自我為中心的思維方式，在集體中不太注意自我約束，集體觀念相對淡薄，缺乏團隊精神。因此藝術院校的學生往往表現(xiàn)為紀律松弛、隨意遲到、早退甚至逃學曠課，對紀律教育乃至思想政治教育有較強的逆反心理。他們在生活中也表現(xiàn)出我行我素、生活作風散漫等特征。由于上述種種原因，藝術院校大學生的學風、班風、精神風貌、思想道德素質乃至綜合素質相對較差。在藝術類課程的學習中，教師更多地注重和強調學生思維和創(chuàng)作的個性化，藝術院校學生的內心世界相對更加細膩敏感，感情豐富，情緒的起伏和波動更大，因此對藝術院校學生進行有效的思想道德素質的教育難度相對更大,需要教師細心觀察和與他們經(jīng)常性的溝通。另外，不少藝術專業(yè)在教學中都存在以師帶徒的教學形式，教學過程強調知識和技能的傳承，而對學生的創(chuàng)新素質的培養(yǎng)重視不夠。

二、藝術院校大學生思想政治教育工作應注意的問題

（一）統(tǒng)一要求與個性發(fā)展相互兼顧。藝術院校的大學生思想教育的開展過程中，統(tǒng)一要求與個性兼顧都是必不可少的。藝術專業(yè)的性質決定了要發(fā)展個體的個性化色彩，然而這種個性化色彩是一種能融入群體利益的個性化，而不是絕對的。在進行思想教育過程中，首先要培養(yǎng)學生的統(tǒng)一的思想認識和知識基礎，并且在管理中要一視同仁，為其個性發(fā)展提供一個公平公正的平臺，在進行個性的培養(yǎng)過程中，不能設置特殊的條件，但更不能輕視學生個性的發(fā)展和培養(yǎng)。統(tǒng)一要求和個性發(fā)展要相輔相成，不能厚此薄彼，要在統(tǒng)一要求的基礎上更好地促進學生個性的發(fā)展。

（二）必須將專業(yè)教學與思想政治工作相結合，做到“又紅又專”。藝術院校的思想政治工作的最終目的是為學生的專業(yè)學習來服務的。在對藝術生的教育和培養(yǎng)過程中，必須將專業(yè)教學與思想政治工作相結合。良好的思想政治教育是前提，要通過思想工作為藝術生的專業(yè)培養(yǎng)指明正確的方向，提供堅實的保障，同時在專業(yè)培養(yǎng)中要啟發(fā)學生的思維，發(fā)揮學生特長，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，允許學生在探索中出錯，不埋沒學生的個性和天份。只有將思想教育與專業(yè)學習相統(tǒng)一，才能為祖國培養(yǎng)出德藝雙馨的人才。

（三）外在教化與提升素質應同時并重。個體的素質會對人接受外在教化產(chǎn)生直接影響，思想政治工作也不例外。個人素質的提升會更好地促進外在教化工作的開展。對于藝術院校的學生來說，目前在校生文化素質普遍較弱，大多數(shù)學生過分偏重專業(yè)技能的訓練而輕視人文知識的積累。針對藝術院校學生存在的問題，采取多種、有效的方式，引導學生重視人文知識的學習就顯得十分必要。否則，思想政治工作會因內化環(huán)節(jié)的薄弱而降低效能，達不到預期效果。

三、探索藝術院校大學生思想政治教育工作的途徑

（一）以人為本——樹立全新的教育理念。時代發(fā)展到今天, 人的價值和人的潛能已經(jīng)被提到了前所未有的重要地位, 尊重個性、關注人性已成為社會進步的原動力。在藝術人才的培養(yǎng)工作中堅持“以人為本”的教育思想,就是要求社會各個層面全方位地關心藝術教育,服從人的成長規(guī)律和藝術教育規(guī)律。尊重青年學生的自我選擇,充分發(fā)展他們的特長和愛好,為其健康成長創(chuàng)造一切有利條件,使其在文化學習、專業(yè)愛好、心理品質、身體素質等方面得到協(xié)調發(fā)展；積極搭建實踐教育平臺,讓我們的教育制度和教育方法服從于青年學生的成長需要,貼近其情感需求。

（二）因材施教，因勢利導，尊重學生的個性價值。由于藝術類專業(yè)和學生本身的特點，不能單純采取嚴加管理的辦法約束學生的行為，應該給學生一定的可以施展才華的空間及創(chuàng)作的時間和空間。管理上應以疏導的方式，與學生建立和諧健康的師生關系。在日常思想政治工作中應該注意把握學生心態(tài)，注重因人而異，切忌“一刀切”。在工作中應該努力做到了解學生的思維方式，尊重學生的個性表現(xiàn)，經(jīng)常與學生交流，了解他們的思想動態(tài)和生活狀況，特別是一些比較特殊的個體，如單親家庭、貧困家庭等。思想工作不能局限于一個方法、一個模式，應該努力做到區(qū)分對象、層次，因時、因地、因人而異，避免千篇一律、千人一面。研究學生個體的特點在藝術類學生的思想工作中顯得尤為重要。

（三）充分發(fā)揮專業(yè)教師教書育人的巨大作用。教書育人是教師的天職。一方面，教師要用自身的知識、能力和道德品質及行為風貌等直接影響和感染學生，即所謂言傳身教，為人師表。另一方面，教師要始終不渝地把育人工作貫穿到整個教學活動中去。藝術類教學主要采用個別教學和小組教學方式，師生之間更容易溝通、交流。因此，專業(yè)教師更易了解學生，更能有效地進行“育人”活動。所以，要有效地培養(yǎng)和提高藝術院校學生的思想道德素質，必須充分調動全體教師尤其是專業(yè)教師的積極性，增強他們教書育人的責任感和主動性，把教書和育人緊密結合起來，及時發(fā)現(xiàn)、引導和解決學生在理想信念、道德、紀律等方面存在的問題，做到寓思想道德教育于藝術教育之中。

（四）改革思想政治理論課教學，采取靈活多樣的教學方法。在新形勢下針對藝術院校學生的思想狀況，努力改革思想政治理論課教學，提高教學的針對性和時效性就顯得非常必要。思想政治理論課教學是藝術院校思想政治、道德素質教育的主渠道和主陣地，教學的質量直接影響著學生對思想政治理論課的認識、興趣及其學習效果，也直接關系到他們思想道德素質的提高。因此，在教學過程中應引進現(xiàn)代教育技術，采取多媒體課件教學、影視教學資料等生動活潑、豐富多彩、學生喜聞樂見的教學輔助手段，消除學生對思想政治理論課的抵觸心理?？梢圆扇◇w驗式教學的模式，借助社會資源、結合課程內容，帶領學生有目的地進行適當?shù)纳鐣疾旌蛯嵺`活動，讓學生們走出象牙塔，了解和認識社會現(xiàn)實；同時，可以聘請社會實際工作部門中的優(yōu)秀代表，結合他們的工作實際，就思想政治理論課程中的教學內容進行現(xiàn)身說法，為學生做輔導。

（五）營造活潑、積極進取、頗具特色的良好的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出:“校園文化具有重要的育人功能”。思想道德建設工作不僅要有針對性，而且要有主動意識和超前意識，學生的課余時間不應成為德育的空白地帶，需要我們去占領。加強藝術院校學生的思想教育工作，把體現(xiàn)時代特征的、適應藝術院校學生性格特點的文化活動納入到思想道德教育的范圍。豐富多彩、健康向上的校園文化對于學生的身心健康發(fā)展、素質的全面提升起著不可代替的作用。藝術院校的校園文化不僅是各類藝術學科、風格、流派的載體，也是各種社會思潮、道德標準、價值觀念的匯萃地。藝術院校校園文化的構建包括學校對校園環(huán)境，學生學習、生活、娛樂設施等硬件的優(yōu)化和學校對校風校紀、校園精神、校園業(yè)余文化生活等軟件環(huán)境的塑造，旨在貼近學生生活，體現(xiàn)藝術特色。開展豐富多彩、有藝術特長的校園文化活動，來提高校園文化的吸引力和學生的藝術實踐能力；建立各種社團組織，豐富課余生活，拓寬知識面，增長才干，陶冶情操；培養(yǎng)特色鮮明的校園文化精神，從校風、校訓、校歌入手，使學生把握正確的文藝方向，樹立科學、民主、拼搏、創(chuàng)新的時代精神。

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（責任編輯/王麗君）