論保險專業本科教學體系的改革思路

杜　丹

摘要：我國保險本科教育與保險市場發展存在不相適應的情況，文章首先對保險專業本科教學進行了定位，然后針對保險專業本科教學中存在的問題提出了以市場需求為導向、復合型、國際化的改革思路。

關鍵詞：保險專業；本科教學；復合型；市場需求導向；國際化

1引言

隨著近年來保險業的快速發展，業界對保險專業人才的需求急劇增長。目前我國保險業務以年均30%的速度快速增長，保費收入從1980年的416億元增加到2006年的564114億元；保險市場供給主體由1家增加到9家，保險中介機構發展到2000多家，截至2006年末，我國共有保險法人機構101 家。雖然自1979年恢復國內保險業務以來，全國已有80多所高校設立了保險專業，培養全日制保險專業本科學生，但仍不能滿足保險業界對專業人才的需求。目前我國保險專業在讀本科學生上萬人，每年畢業生在2500人左右，但據統計我國的保險學歷人才在供給總量上每年的缺口仍達到7000多人次。如果按照國際慣例設立一個保險總公司所需要配設的崗位數量來計算，我國保險業的人才數量遠遠達不到要求。一方面，保險業界需求大量的保險人才；另一方面，高校保險專業的本科畢業生卻出現了就業難的現象。究其原因，一是由于我國保險高等教育發展及其人才培養供給在數量上不能充分滿足保險市場發展需求；二是由于我國高等保險教育培養出來的本科畢業生在知識結構、專業技能、人才綜合素質等方面不能適應我國保險市場發展對人才的需求，導致了一部分學生畢業后難以找到適合自己的崗位，從而轉向其他行業。因此如何完善保險專業本科教學體系，培養怎樣的保險人才，將是今后保險高等教育改革的重點討論方向。

2保險專業本科教學的定位

2.1保險學的界定

保險學是一門研究保險及保險相關事物運動規律的經濟學科，是經濟學的一個分支，歸類于應用經濟學，它既區別于理論經濟學科，又區別于工商管理或公共管理學科。它以保險經濟關系為研究對象，通過保險功能、保險發展、保險政策、保險風險、保險經營等領域的研究，揭示保險經濟關系確立的本質、條件和形式，闡明保險經濟關系發展變化的客觀規律。保險涉及的領域是多元化的，包括金融學、法學、醫學、數學、經濟學以及自然科學，是多種學科領域相互滲透、交叉發展的邊緣性學科，理論性較強、實踐性突出。正是由于保險學自身的這種特點，相應地要求保險教育和學科建設也要有自己的學科特色。保險學涉及的學科多元性決定了培養的人才具有復合性，保險學的應用性和實踐性決定了開展保險學科研究必須理論與實踐相結合、適應保險市場的需求。

2.2保險學本科教學的定位

我國的保險學歷教育已經形成了職業學校、?？?、本科、碩士研究生、博士研究生以及博士后等多層次的建設體系，但由于保險專業建設的時間尚短，各層次培養的專業人才之間的劃分并不清晰。一部分高等院校熱衷于宏觀理論教學，側重于“研究生式”教育，忽略了應用性和業務操作性的教學，忽視了學生職業能力的培養。保險專業本科教育應定位為培養以技能知識為核心，具有較豐富的保險基礎理論和相關知識，了解中外保險市場，同時具備良好的敬業精神和職業道德的高級人才。各高等院校培養出來的人才應該符合保險不同主體的不同需求，如保險人、投保人、保險中介、保險監管機構等。

3保險專業本科教學體系的改革思路

3.1培養復合型人才是保險學專業特點的要求。

由于保險學是多種學科相互滲透、交叉發展的邊緣性學科，這種學科特色要求高校培養的應該是從事保險及相關行業實際工作的復合型人才。因此保險專業課程在設置上相當的廣泛，不僅涉及經濟學的知識，而且涉及倫理學、人口學、心理學、法學等社會科學知識，還涉及數學、醫學等自然科學知識。對每一險種的研究都不能脫離相關行業、專業而孤立進行。保險專業課程的這一特點決定了教學過程中往往需要穿插其他學科知識，應注意將這些知識與保險理論相融合，給學生整體性的知識。例如汽車保險、工程保險、農業保險、健康保險等專業性較強的險種需要學生對相關知識有一定的了解。對于綜合性的院校，應充分發揮其自身優勢，實施跨學科領域的合作。

3.2以市場需求為導向是保險學課程設置的基礎。

以市場需求為導向首先要弄清市場需要怎樣的保險人才。保險專業培養目標與市場需求的不一致、保險專業理論教育與保險實踐相脫節是目前保險教育界普遍面臨的問題。針對商業保險公司的需求，培養能從事保險營銷或保險管理方面工作的專業人才；針對各類保險代理公司、保險經紀公司和保險公估公司的需求，培養通曉保險業務、熟悉各種險種和保險市場的專業人才；針對各類社會保險保障機構的需求，培養能熟練進行年金管理和社保規劃的專業人才；針對監管部門的需求，培養能制定各項政策法規、保證保險市場正常運轉的專業人才。

為了使保險本科專業培養的人才滿足市場需求，應該根據各保險主體的不同需求進行有針對性的課程設計。在設置課程時應考慮該課程與別的課程的關系，并著重突出其特性，以減少重復。專業課總的來說可以分為三大類：一是專業基礎課，包括保險學原理、風險管理、貨幣銀行學、國際金融、證券投資學等；二是專業技術課，包括保險精算、保險法、保險英語、保險會計、保險電子商務等；三是專業技能課，包括人身保險實務、財產保險實務、涉外保險實務、社會保險實務、保險經營管理、保險代理實務、保險經紀實務、保險公估實務、保險監管。除了開設以上保險專業課程外，還應適應市場需要開設心理學、商務談判、保險職業道德教育等相關課程。同時定期邀請保險公司或中介公司的一線人員舉辦保險專題講座，如“保險的有效溝通”、 “生活與健康”、“汽車維修”、“責任保險專題”、“信用保險和保證保險專題”等等。在課程設置上應緊緊圍繞培養學生解決實際問題的能力以及學生綜合素質的提高。在注重理論和技能培養的同時，應當注重理論與實踐的緊密結合，讓學生了解各保險主體的文化理念、經營思維、心態情商等方面的特點，盡快融入到工作環境中去。同時，結合我國保險業發展的實際，加強學界與業界的雙向交流與溝通，強化保險教育的針對性、有效性，進而使得保險高等教育市場化。

3.3與國際教育接軌是保險業面臨新形勢的需要。

隨著全球經濟一體化的到來，保險企業的經營環境發生了巨大轉變，保險行業的競爭不斷加劇，這就要求高校培養具有從事國際業務經營能力的專業人才。隨著我國改革開放的不斷深入以及經濟對外開放程度的不斷加強，大量外資企業開始進駐我國保險市場，同時中外保險業務往來也在不斷加強，特別是再保險業務上的合作在不斷加深，這就要求我們在培養人才時要具有國際化的眼光，能夠適應未來激烈的國內外競爭。在這種新的形勢下保險教育培養目標應定位于培養國際化通用型、復合型保險人才。具體來說他們應具有比較寬厚扎實的經濟、金融保險理論基礎和從事具體金融保險業務工作的能力，至少精通一門外語，具備良好的國際文化素養和先進的國際化經營理念，熟悉國際保險慣例和規則。實行與國際教育接軌，需加強與國外保險教育的學習與交流，積極引進國外保險教育的先進辦學經驗，不斷提高我國保險本科專業在教材建設、師資培訓、學術研究等方面的水平，培養能夠適應國際激烈競爭的國際化人才。

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