論青少年違法犯罪及其預防

張立勇

摘要：當前青少年違法犯罪日益嚴重，已成為當今世界各國十分重視的社會問題。青少年學生違法犯罪日益呈現(xiàn)低齡化、突發(fā)性、惡性化、團伙化，青少年學生違法犯罪既有自身的原因，也有家庭和社會因素的影響。預防和控制青少年違法犯罪是一項全社會的系統(tǒng)工程，需要家庭、學校和社會各司其職，相互配合，齊抓共管。關鍵詞：青少年；違法犯罪；預防ブ型擠擲嗪牛篋917

文獻標識碼：A

文章編號：16723198(2009)190258021當前青少年學生違法犯罪的特點(1)青少年犯罪數(shù)量急劇增加，年齡卻越來越趨于低齡化。據(jù)統(tǒng)計，在20世紀50—60年代，青少年犯罪約占全國刑事犯罪總數(shù)的20%—30%，到80年代增至70%以上，至今仍居高不下。另據(jù)有關數(shù)據(jù)分析，20世紀90年代以來，青少年犯罪的初始年齡比70年代提前了2—3歲，14歲以下的犯罪案例明顯增多，年齡最小的還不滿10歲。(2)青少年犯罪形式上具有突發(fā)性和盲目性。未成年人性情容易急躁、激動，好感情用事，不善于控制自己，由于這些心理特點，形成了其犯罪動機簡單、單純，有很大的盲目性，他們考慮的比較簡單，甚至為一件小事就以殘忍野蠻的手段將人殺死。如某中學15歲學生楊某，與同班同學到劉某在教室里玩耍時發(fā)生口角，劉某轉身打了楊某的嘴巴，楊立即掏出褲袋中的水果刀，向劉的背部刺了一刀，腹部刺了兩刀，造成劉某重傷的嚴重后果，結果楊某被決處有期徒刑三年，并賠償劉某人民幣15000多元。這種突發(fā)性的行為反映了未成年人感情易沖動，不善于控制自己，不計后果，法制觀念淡薄。(3)青少年犯罪類型明顯增加，犯罪性質惡性化趨向明顯，暴力性加重。20世紀90年代以來，我國青少年犯罪的新類型比以往明顯增多，依次排列是：盜竊、抑劫、流氓、強奸、傷害、綁架等。其中主要是盜竊和搶劫，約占75%左右。 除上述幾種典型的犯罪外，近幾年又添了新的犯罪類型，涉毒、涉槍、賭博、拐賣人口等犯罪日漸增多。同時，近年來，在青少年犯罪中以暴力為后盾的重大刑事案件日漸增多，施暴程度不斷加重，而且青少年犯罪時在作案過程中很少顧及后果，作案手段野蠻和殘忍，社會影響極為惡劣，據(jù)統(tǒng)計，目前全國的刑事案件中青少年刑事案件占65%。(4)青少年犯罪手段向團伙化、成人化方向發(fā)展，但同時又表現(xiàn)出一定的幼稚性。未成年人不管身體發(fā)育多好，力量多大，膽怯和恐懼是他們首次作案的常見心態(tài)。同時，由于他們的思想還不是太成熟，缺乏作案經(jīng)驗，作案時心理壓力大，在實施暴力犯罪中，總擔心被害人反抗，覺得一個人作案勢單力薄，所以常常是同學結合，鄰里結合，患難結合，校內(nèi)校外結合。2青少年違法犯罪的原因2.1由青少年自身的不良心理和不良行為造成的(1)貪圖享受，不思進取，不勞而獲的不良心理是產(chǎn)生犯罪的一個重要原因。由于未成年人沒有勞動收入，如果要去貪圖生活享樂，如去歌廳、酒樓、玩游戲等等都需要錢，他們就會想盡辦法去騙、去偷、去搶，甚至不惜以犧牲親情為代價。(2)逞強好勝心理。未成年人在刑法上是指年滿14周歲不滿18周歲的人。這一時期被犯罪心理學家稱為“危險年齡”段，其危險性源于他們的情感具有極端不穩(wěn)定性和強烈好勝，容易偏激，沖動起來不計后果。這也是未成年人中激情犯罪較多的原因。逞強好勝心強是頭腦簡單，分辨是非能力差，稍被唆使便容易上當，偏離正道，被壞人利用，其犯罪動機盲目、模糊，只為顯示自己，證明自己，不考慮后果如何。(3)盲目好奇心理和消極模仿心理。未成年人是我們社會的弱勢群體，這一群體，無論在生理上還是心理上，都具有不成熟的特點，對新鮮事物具有神秘感，有強烈的求知要求，在認識上有好奇心理。如引導不當也會造成違法犯罪行為的發(fā)生。實踐中，一些青少年由于對異性、毒品等充滿神秘感，好奇心驅使去尋求刺激，再加之自控力差，進而模仿。因好奇而模仿武俠小說、碟片中、網(wǎng)絡的暴力情節(jié)、色情行為而違法犯罪的不計其數(shù)。目前，吸毒低齡化現(xiàn)象的出現(xiàn)在很大程度上是和青少年盲目好奇，消極模仿心理是分不開的。(4)從眾心理。在群體壓力大，個人心理承受力小時，采取從眾行為而獲得安全感，是人的一種自然向往和能動適應群體生活的社會屬性——聚群性，也是人的一種社會性需要。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”。未成年人糾合性犯罪的特點從眾心理就是基于青少年同齡群體內(nèi)相同的情感和相似的需要。如某地所查獲的未成年人犯罪案件中，單獨作案的1257人中占42.9％，兩人以上共同作案的1675人占總數(shù)的57.1％，三人以上團伙犯罪的731人，占未成年人犯罪總數(shù)的24.9％。未成年人結伙犯罪影響大，連續(xù)作案多，危害廣，成員的共同心理是：要偷大家一起偷，要打大家一起打，你吸我也吸。(5)嫉妒心理。“嫉妒是人之天敵”，一個人或多或少都會有一點嫉妒心理，但關鍵在于人們怎樣去控制自己的嫉妒心，不加控制的嫉妒心，如脫僵的野馬，勢必帶來嚴重危害。未成年人中由于嫉妒而殺人和故意傷人的犯罪，也為數(shù)不少。某市青年張某因開歌舞廳不景氣，看著別人生意紅火產(chǎn)生嫉妒，而實施犯罪，連續(xù)三次用炸藥爆炸了三家歌舞廳，當?shù)谒拇嗡艡C作案時被民警當場抓獲，問其作案動機時，回答說：“看到別人家的生意比我好，我就非常氣憤，就想去炸掉這家人。”由此可見嫉妒心危害之大。(6)報仇心理和反社會心理。未成年人涉世不深，世界觀尚未定型，是人格形式和發(fā)展的最關鍵的階段，也是最容易產(chǎn)生逆反心理。對社會，對人生的認識易表面化、直觀化。在當今多元思維并存，各種不良社會風氣影響下，更加不能正確看待社會腐敗等問題，易對司法平等原則產(chǎn)生懷疑，對社會不滿，甚至仇視心理，對法律、社會信任度降低。書本教育、教師的教導和社會現(xiàn)實之間的反差，使青少年覺得無所適從。未成年人中思想不穩(wěn)定、抵制力較弱、意志力差的人，可能成為違法犯罪的后備軍，有的明明知道法律是威嚴的，而故意去犯罪。2.2家庭教育不當ノシǚ缸锏奈闖贍耆碩喟肜醋雜諼侍餳彝ァ＜彝ナ巧緇岬南赴，父母是孩子的第一老師。父母的一言一行對孩子都有一定的影響。2001年10月22日，在重慶市某區(qū)職業(yè)中學就讀的17歲少女小麗因為不滿母親的嚴厲管教，竟用“毒鼠強”毒死了自己的母親。此案的發(fā)生讓人思緒萬千，發(fā)人深省，它啟示廣大家長朋友們一定要走出家庭教育的誤區(qū)。時下，望子成龍，盼女成鳳的意識在一些家長的頭腦中根深蒂固，他們對女子的期望十分高遠，希望子女成家成龍，為自己光宗耀祖。為此，他們對子女要么驕生慣養(yǎng)，寵愛倍致；要么嚴加管教，粗暴武斷。然后他們卻不知，這樣做的后果不僅達不到目的，反而適得其反，一旦女子發(fā)展不遂己愿，他們不是甩手不管，任其自流，就是恨鐵不成鋼，實施棍棒教育，致使子女產(chǎn)生逆反心理，甚至鋌而走險。小麗之所以殺死親母，成為階下囚，就是由于其母的教育方法簡單粗暴，這教訓實在是太深刻了。2.3社會不良環(huán)境的負面影響ド緇岵渙家蛩囟匝生心靈的沖擊、腐蝕是在校學生犯罪的社會原因。由于經(jīng)濟與文化在發(fā)展與規(guī)范管理之間的落差，再加上密集的信息爆炸，使得孩子們每天都有可能接觸到不健康的元素，這些對于辨別和自控能力不強的孩子來說，無疑是極具誘惑力的。學校周圍邊環(huán)境也不容樂觀，遍布中小學校周圍的網(wǎng)吧、臺球廳、美容院等更是誘發(fā)青少年犯罪的溫床。

此外，有關調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，違法犯罪的未成年人多半都是不愛學習、成績不好的學生。成績好壞與違法犯罪沒有必然的聯(lián)系，但是，愛學習成績好的學生違法犯罪的可能性要小的多。因為，學習成績不是天生的，需要后天持久不懈的刻苦學習，三天打魚兩天曬網(wǎng)，也不可能取得好成績。3青少年違法犯罪的預防ピし籃涂刂魄嗌倌晡シǚ缸鍤且幌釗社會的系統(tǒng)工程。需要家庭、學校和社會各司其職，相互配合，齊抓共管。中國政法大學犯罪心理學研究中心主任羅大華先生說：“中國少年刑事犯罪的增多，家庭、學校、社會都難辭其咎”。這也正是《預防未成年人犯罪法》的立法初衷：發(fā)動全社會的力量，加強未成年人犯罪的三道防線——家庭防線、學校放線、社會防線。家庭是青少年生活的主要環(huán)境，它是人生的第一所學校、父母是人生的第一任教師。家庭是人自出生到少年時代的社會，也是人的可塑性最大時期的生活環(huán)境，也是人在最佳年齡塑造性格的最佳場所，無論從心理科學或教育科學的規(guī)律來說，我們都可以斷定，家庭對人的個性的形成具有基礎性的意義，因而它對青少年犯罪心理的產(chǎn)生也有基礎性的意義。所以許多心理學家、社會學家都把家庭教育放在很重要地位。這是有道理的，我們在通過家長教育時還應對家庭的文化、家庭職業(yè)情況有所了解，家長切不可把學校當成托兒所，必要時給家長指導，配合學校，共同管好學生。

パ校是培養(yǎng)人才的場所，老師是塑造人類靈魂的工程師。由于學校教育體現(xiàn)了一定的社會、階級的要求，總是把本階級的思想有目的、 有計劃的傳授給學生，并指導他們運用于實際。所以，一般地說學校教育在學生思想品質發(fā)展過程中起主導作用，而且隨著教育的普及和提高，這種主導作用將日益增強。所以，在青少年犯罪的預防整個體系中，學校處于不可忽視的重要地位，特別是預防未成年人犯罪法的出臺，給學校、學生管理部門、班主任老師提出更高的要求，我們必須要學、要懂，并通過學習提高認識以便更好地引導學生。社會教育隨著青少年年齡的增長，所起的作用在諸因素中所占比例將越來越大，尤其到青少年走出家庭、學校，踏上社會以后，這種作用對青少年個性品質的定型及發(fā)展方向起主導性的作用，由此看來，社會教育同家庭教育、學校教育是預防青少年犯罪的三道防線，是互相配合，互相補充，連成一體的防御體系。參考文獻[1]@全國人大常委會.中華人民共和國預防未成年人犯罪法[S].1999.[2]@劉福民.讓罪惡遠離稚嫩的生命[J].少年與法，2001，(2).[3]@馬偉煒，莊瑾瑜.堵漏洞 防患于未然——預防未成年人違法犯罪工作思考[J].人民之聲，2006，(8).