教室布置中的“留白”

郭連芬

不知何時起，“讓每一堵墻都會說話”成了校園文化建設(shè)中一句響亮的口號。走進一個個校園，走進一間間教室，班務(wù)欄、公告欄，學(xué)習(xí)園、競賽園、展示臺、榮譽榜，還有名人名言……掛滿了四周的墻壁。

不可否認(rèn)，每堵墻都“說話”，這讓學(xué)生充分展示了才藝，享受了成功的樂趣:一幅幅繪畫作品，展示著學(xué)生的美術(shù)天賦;一塊塊書法條幅，是小小書法家的墨跡;一句句豪言壯語，書寫著學(xué)生的偉大理想。我也一度贊嘆于這樣的創(chuàng)意。但后來，看到滿目的標(biāo)語擠壓著我，鮮艷的色彩刺激著我，眼睛所到之處，都是一片刻意的教育天地時，我害怕了，也開始質(zhì)疑:這樣的環(huán)境布置究竟是否科學(xué)？

最近朋友在裝修房子，讓我去看看。進去時，她正在和設(shè)計師討論。朋友指著客廳的一堵堵墻壁，談著自己的設(shè)想，名家字畫啊，根雕竹藝啊，玉石盆景啊，反正她喜歡的，都想搬進來。但是設(shè)計師友好地提醒道:“客廳是你們閑聊休息的場所，如果墻壁上掛滿了字畫，地板上放滿了物品，你就會很壓抑，一天的勞累很難釋放，如果遇到情緒不好，也很難調(diào)節(jié)。裝修是要講究留白的。”

留白？！我豁然開朗，懸著的疑問終于找到了答案:房子裝修要留白，教室布置自然也要留白！教師總想把重要的內(nèi)容張貼出來提醒學(xué)生，也總想讓每個學(xué)生的才藝得到更多的展示，所以不斷地在墻上“填空”“補白”。到最后，填得沒了空檔，補得沒了白墻，滿眼是色彩、字畫、標(biāo)語，不是你的眼睛在看什么，而是所有的東西都強制性地往你的眼睛里鉆。即使所有的東西都是美的，你也會陷入審美疲勞。那么所有美麗的東西，都成了損害眼睛、影響情緒、壓抑心理的垃圾，甚至是毒品。

此時，也突然喚起了我對于“留白”的記憶與聯(lián)想。記得讀師范學(xué)國畫時，美術(shù)老師非常強調(diào)留白，老是跟我們說什么“虛虛實實，實實虛虛”。其實不止藝術(shù)，世上萬事萬物都需要留白，需要空間，需要生命力。

我們教室環(huán)境的布置也應(yīng)該講究留白，為學(xué)生創(chuàng)造一個舒服的學(xué)習(xí)場所。

首先，要讓白墻白起來。

心理學(xué)研究表明，白色對心臟、精神、神經(jīng)和情緒有很好的安撫作用，也有助于培養(yǎng)活力和獲得支持性的情感。所以一般情況下，墻壁都是白色的。學(xué)習(xí)時眼睛、精神都很容易疲勞，如果望出去都是滿滿的色彩，那么就無法釋放疲勞，調(diào)節(jié)情緒。時間久了，還會精神壓抑，產(chǎn)生心理厭倦。作為教師，一定要充分認(rèn)識到這一點，還白墻以本來面目。

1.讓空白保留。布置教室的時候，寧少勿多，少做加法，多做減法。看著白色的墻壁，該思考哪些地方應(yīng)該留白，不能張貼，而不是看見有空白的地方就想去填空。

2.讓留白自然。我們看到最多的留白形式，就是在墻上貼一張方形的大紙，四周留些空白。要知道，我們面對的是學(xué)生，這樣機械呆板的形式，會扼殺他們豐富的想象力。墻壁的留白，要自然，要隨意，不要機械地割裂。

3.讓色彩和諧。在用色上，低年段的教室布置尤其要注意。我們總覺得孩子小，喜歡顏色鮮艷的，就把教室布置得色彩繽紛，紅色的花朵，黃色的太陽，綠色的葉子……這樣不僅刺激了眼睛，產(chǎn)生視覺疲勞，而且極大地分散了學(xué)生上課的注意力，影響了學(xué)生的聽課效率。所以，用色上，首先要盡量不用彩色;其次，在學(xué)生上課的視覺范圍內(nèi)，盡量用淡雅的色彩;另外各個板塊要圍繞著主色調(diào)設(shè)計，體現(xiàn)一定的變化，但不能色彩紛呈。

其次，要讓空間空起來。

空間上的留白，是整個教室的“氣眼”。有了氣眼，才能呼吸，才有靈動的氣息。所以教室布置一定要讓空間空起來。

1. 物品擺放要有所取舍。教室四周，盡量多留些空間讓學(xué)生課間嬉戲;平時不用的小黑板，多余的課桌椅，以及一些暫時擱置的教具，要清理出教室，使得空間寬敞有序;講臺一定要改掉以往高大威嚴(yán)的形象，擺放一個和學(xué)生的課桌椅差不多高大的桌子，從空間上架設(shè)和學(xué)生平等對話的橋梁。舍棄一些物品，學(xué)生就得到了一個可以自由呼吸的空間。

2.物品添置要發(fā)揮學(xué)生自主性。教師只須安放最基本的物品，余下的讓學(xué)生來思考、添置、調(diào)整、美化。如何營造一個溫馨舒適的氛圍，讓學(xué)生思考;窗臺上的花，櫥柜里的書，讓學(xué)生自己去購買，或者從家里拿來;生物角里的魚蝦，讓學(xué)生自己喂養(yǎng)……久而久之，學(xué)生與這些物品都有了感情，也把教室當(dāng)成了自己的另一個家，自然就更懂得珍惜與愛護。

3.變換物品要促進學(xué)生發(fā)展。變換物品要以“根據(jù)學(xué)生需要、促進學(xué)生發(fā)展”為原則。學(xué)生上好了美術(shù)手工課，可以把精美的制作予以展示，讓他們享受成功的喜悅;科學(xué)課上研究石頭，就讓學(xué)生把各色各樣的小石頭一一展覽，增長見識;語文課上要寫作文，可以把可愛的洋娃娃，或者小魚小蝦，帶進教室，共同觀察、習(xí)作。根據(jù)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的需要，不斷撤換一些物品，留住了氣眼，保持了新鮮，也帶來了活力。

總之，給教室留白，也就是給學(xué)生的健康發(fā)展留個寬敞的空間、綠色的空間、自由的空間。