在欣賞中提高發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

邢朝暉 李秀敏

摘要：教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作，課堂是傳授知識的主陣地，教師起著主導(dǎo)作用。本文在分析目前課堂存在的問題的基礎(chǔ)上，從教師要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、注重對學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)和注重對學(xué)生的個體培養(yǎng)四個方面闡述教師在課堂教學(xué)中作用。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；改革；教師：主導(dǎo)作用

教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高［2001］4號)文件中明確提出，高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。當(dāng)前，必須高度重視高等教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強本科教學(xué)工作列入重要工作日程。所以說教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命線，保證和提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。課堂作為傳授知識的主陣地，要充分發(fā)揮主渠道作用，而且只有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。才能最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新與活力。

一、改革課堂教學(xué)模式勢在必行

1、目前課堂教學(xué)中存在兩個突出的問題

在教學(xué)觀念上，目前課堂教學(xué)主要重在教師的教，教師關(guān)注的是教材的講授，教學(xué)計劃的實施過程，只注重把知識講深講透。教師是“主角”，學(xué)生是“配角”或“觀眾”。課堂氛圍是壓抑的、死氣沉沉的，學(xué)生只是被動地學(xué)知識、記結(jié)論，成了裝納知識的容器。應(yīng)付考試的機器。

在教學(xué)的基本模式上，目前課堂教學(xué)重視知識傳授的系統(tǒng)性和教師的主導(dǎo)地位，這種機械沉悶的教育。學(xué)生缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，使學(xué)生的活力在課堂中得不到充分發(fā)揮，從而使教學(xué)本身也導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教，連最基本的教學(xué)任務(wù)也不能很好的完成。

2、改革勢在必行

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》(教高[2005]1號)明確要求高等學(xué)校，積極推進(jìn)研究性教學(xué)，這就要求任課教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)增加學(xué)科專業(yè)前沿、理論動態(tài)等研究性內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特色，突出強勢研究領(lǐng)域和研究方向。

任課教師需要進(jìn)行教學(xué)方法與手段的改革，積極探索并開展討論式教學(xué)、研究式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力。在教學(xué)手段改革上，就要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，積極采用多媒體輔助教學(xué)手段。做到傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用

1、教師要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，教師不只是給學(xué)生灌輸書本知識，而是要在教學(xué)過程中，更重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新素質(zhì)。而創(chuàng)新的過程實際上就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，任課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，讓所有的教學(xué)內(nèi)容問題化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，使學(xué)生積極地探索事物的本質(zhì)及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而得到邏輯思維能力和形象思維能力的培養(yǎng)。

2、教師要重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

實踐操作能力是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要組成部分，在課堂教學(xué)中，要建立有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的開放實踐教學(xué)體系，建立全方位開放的實踐教學(xué)環(huán)境，改革原有的實驗內(nèi)容，去掉驗證性、重復(fù)性的實驗，拓展課程空間，擴大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，改為綜合性、設(shè)計性實驗，增加學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，打通課程之間的壁壘，變單一的小課堂為內(nèi)容豐富、系統(tǒng)的大課堂。使學(xué)生全面掌握實驗技術(shù)，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識得以進(jìn)一步升華，并通過綜合性、設(shè)計性的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，真正讓學(xué)生參與到實驗中來，帶給學(xué)生對自己實驗成功的喜悅和認(rèn)同，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)性強、具備良好的科研素質(zhì)，動手能力強、具有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才。

3、教師要注重對學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，學(xué)生對新鮮事物都具有好奇心，樂于探索和了解。對學(xué)生提出的一些具有創(chuàng)造性和新穎性的想法，教師在課堂上要及時贊揚和鼓勵，讓學(xué)生增強自信心，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生的聰明才智最大限度地展現(xiàn)出來。同時讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，感覺到終生學(xué)習(xí)的必要性，而且不會產(chǎn)生厭煩的感覺。

4、教師應(yīng)該重對學(xué)生的個體培養(yǎng)

教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)不同的學(xué)生在教學(xué)上得到不同的發(fā)展。課堂教學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，既要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的特長和個性。每個學(xué)生都具有不同的特點，教師在教學(xué)中要正視差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā)，既要面向全體學(xué)生，又要分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，使大部分學(xué)生穩(wěn)步提高，使后進(jìn)生得到切實有效的轉(zhuǎn)化。

改革課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用，對于體現(xiàn)教師的工作職責(zé)，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校教育質(zhì)量必將起到重要作用。