５６顆“熱”冰塊

黃　斌

大學畢業后，懷著火熱的激情，我義無反顧地選擇了支援貧困縣。根據統一安排，我被分配到一個既偏僻又貧窮的山村小學。說偏僻，是因為那里連馬路都沒有，十分閉塞；說貧窮，是因為學校連粉筆都買不起，上課板書只能用手指蘸著水寫字。

就這樣，不出兩個月，我的熱情驟降，整天無精打采，只想趕緊找機會回城。

學生們大概看出我沒有了剛來時的積極和認真，紛紛圍上來，仰起臉問：“老師，你是不是要走了？”

我一驚，問：“你們怎么知道？”

“因為以前來過好幾個老師，剛教一個多月就走了，他們嫌我們這里太窮太苦。老師，你也要走嗎？”

我一時有些尷尬，強笑著說：“你們放心吧，老師不會走的，老師還沒有教會你們知識呢！”

學生們一聽，歡呼著一哄而散，像得到了什么重大喜訊似的。

轉眼到了冬天，我想，暫時在這里呆一陣子，等到了春天，無論如何也得離開。已經有同學在城里幫我找到了工作，只等我前去報到了。

可是我萬萬沒想到，這里的冬天特別寒冷，經常達到零下十幾度。小河里、路溝中的水都結了厚厚的冰，并且井里的水也壓不出來，估計是被凍住了。

在課堂上，我煩躁又無奈地說：“找不到水，這可麻煩了，我怎么給大家寫字呢？”

孩子們異口同聲地回答：“老師，你可以拿冰塊寫嘛！”

于是，我找來幾塊冰，在黑板上寫起來。字體果然很清晰，寫著也方便。只是這樣手太凍了，剛寫幾個字，手就變得麻木起來，捏不住冰塊。沒辦法，我只好寫幾個字就停下來，把手插入口袋里暖一暖，然后再繼續寫。孩子們看見我這個滑稽的動作，都忍不住低聲發笑。

就這樣寫寫停停，停停寫寫，一節課下來把我累得實在夠嗆。算了吧，明天就只看不寫了，領著學生多朗讀課文吧，我下定了決心。

可是第二天我剛上講臺，一個凍得鼻涕流得老長的小男孩便跑過來，伸開手，把一塊冰遞給我，說：“老師，這塊冰我已經暖了好一會兒，你摸摸，一點都不涼了，趕緊拿著寫字吧。”

我接過冰塊捏在手里，果然“暖融融”的，似乎不那么冰手了。片刻之后，我就不禁啞然失笑，心想孩子的想法也太幼稚了，這冰塊暖得越熱不就融化得越快嗎，像這樣，一個冰塊能寫幾個字呢？于是，我說：“一塊冰不夠用的，我們還是先念課文吧！”

可是，下面的一幕讓我終生難忘。只見臺下的另外55個孩子也齊刷刷地站了起來，伸開手高喊著：“老師，我這兒也有冰塊。”“我這兒也有！”“我也有！”

那是怎么一個畫面呵，在飄蕩著寒氣的教室里，一個個瘦小的身子，破爛的衣服，滿是污垢的頭發，凍得紅撲撲的臉龐——他們就那么站著，胳膊伸得筆直，攤開的小手心里都有一顆亮晶晶冒著熱氣的冰塊。

我心里猛地一震，鼻子有些發酸。我急忙扶著講臺，睜大眼睛，但還是沒忍住奪眶而出的熱淚……

來年春暖花開的時節，我婉言謝絕了我的同學的邀請，繼續留在了這所偏遠的山村小學。不為別的，就因為我知道他們需要知識、需要我，因為那56顆“熱”冰塊改變了我，讓我明白：那背后有56顆溫暖的心！

責任編輯鄒韻文