英語教學中應培養學生積極的情感

陳玉瑚

情感是非智力因素中的核心。我們發現，學生在情緒高漲時，學習勁頭十足，學習效果好；情緒低落時，掌握知識的質量很差。因此，教師必須創造一個充滿情感的教學環境。教學過程中，我們可以從以下幾個方面人手：

1.以情動情。教師，首先要熱愛教學工作，具有飽滿的教學熱情，認真鉆研業務，努力改革教學。同時要具有誨人不倦的精神，對學生虛心、耐心、細心，嚴格要求。學生在教師的熏陶下，也會激發自己努力上進、刻苦學習的熱情。

2.以境動情。教學中，教師創設的新穎別致的情境可以激發學生的好奇心、求知欲。如通過展現實物、音樂渲染、角色表演、語言描繪等，使抽象的概念形象化，激發學生學習的情緒、想象力、聯想，增強學習效果。如在講授對話類語篇時，可以讓學生分角色進行模擬表演，使他們在具體情境下掌握英語的使用。在閱讀課的教學中，我們堅持每課都用多媒體課件授課，中間插入相關的圖片、影像、音樂，使學生從中獲取知識，拓寬知識面。

3.挖掘教材中的情感因素。教材是根據教學目的精心安排的，其內容本身就蘊藏著豐富的情感因素。教師必須善于將內容具體化、生動化，以調動學生的情感因素。如在講《Halloween》一課時，我介紹了中西方文化差異帶來的不同的風俗習慣。以飽滿的熱情贊頌了祖國悠久的歷史文明。激發學生的愛國之情。

4.正確評價，積極鼓勵。對學生的進步。我們要加以充分肯定和熱情鼓勵，這樣可以激勵他們積極向上，挖掘自身潛力，實現自我超越。如在課堂上學生主動回答教師問題時，即使回答不完全也應給予鼓勵和肯定。對于錯誤回答，也不能簡單加以否定，應先表揚其敢于回答問題的精神，啟發他做出正確的回答。另外，還要創造條件，給學生提供表現的機會。可以鼓勵他們參加“英語角”或英語演講等活動，樹立學習英語的決心和信心。