新課改與小學信息技術教學

王兆凱

[摘要]信息技術課是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程。主要任務是培養學生對以計算機和網絡為核心的信息技術的應用能力、學習能力和探索、創新能力。小學信息技術教學可采用創設情景、激發興趣、培養能力；自主、合作、探究，讓學生當主人、當老師；完善課堂教學評價，改革檢測方法等基本做法。

[關鍵詞]信息技術 興趣 合作探究 教學評價 檢測方法

小學信息技術教育是一項面向未來的現代化教育，信息技術課是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程。隨著課程改革的不斷深入，信息技術的教學方法從無到有，教學模式從借用其它學科的教學模式逐漸過渡到具有信息技術學科特色的教學模式。下面就信息技術教學實踐中的一些做法做一下探究。

一、創設情景，激發興趣，培養能力

興趣是推動學生學習的一種最實際的內部驅動力，是學生學習積極性中最現實、最活躍的心理成份，是促使學生參與學習的前提。在計算機教學的過程中，應用文字、圖像、聲音、視頻、動畫等多種形式創設與教學有關的、使學生感到真實、新奇、有趣的教學情境，以激發學生參與興趣，產生躍躍欲試的探索意識，從而培養學生的創新能力。 例如，在四年級教學word綜合訓練課《小報的制作》時，筆者是這樣引入新課的。首先出示三張報紙，一張是學生自己的手抄報，一張是普通黑白報紙，一張是有彩色圖片的報紙。在內容完全一樣的情況下，讓學生比較那一張比較好看，大部分學生都會選擇有色彩的一張。……