多媒體技術在教學中的作用

黃開進

1 多媒體教學的優勢

當今社會,以計算機為基礎的信息技術高速發展,并已經在教學領域中引起一場深刻的變革。在這日新月異的環境中,多媒體技術在教學活動中的應用,以它強大的功能和傳統教學方式無法比擬的優勢,給教學注入新的生機和活力。

1.1 有利于激發學生的學習興趣和認知主體作用的發揮多媒體系統生動、形象的圖像、聲音、文字、動畫,極具感染力,有利于學生非智力因素的培養,能激發學生的學習興趣和內部動機,活躍學生的思維過程;有助于學生的技能訓練和智力發展;并能較好地適應學生的個別差異,實現因材施教;能使學生輕松愉快地投入學習,減輕學生的負擔。它能夠有效地激發學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習欲望,從而形成學習動機。實踐表明,完善的多媒體技術裝備、豐富多彩的教學軟件,不僅為學生創造一個愉快和諧的學習氛圍,更有助于激發學生學習興趣。

1.2 有利于知識的獲取與保持多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激,而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持,都是非常重要的。多媒體技術既能看得見,又能聽得見,還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量,比單一地聽教師講課強得多,信息和知識是密切相關的,獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。

1.3 能促進教學目標的最優化,并改變教學方法與模式多媒體課件是為實現教學目標而服務的一種輔助教學手段,只要很好選定教學課題和教學目標,并能創作出符合教學實際的多媒體課件,發揮多媒體特長,就可以有效地調動和充分發揮學生的學習積極性和主動性,提高課堂教學效率。

1.4 能促進學生思想品德的形成和學生智能的發展在推行素質教育的今天,做學生思想教育工作單純靠教師的傳統說教,效果是不理想的。而多姿多彩、變幻莫測的多媒體技術能將空洞抽象的概念制作成影像,構成現實,幫助學生認識生活,了解社會,明辨是非,分清善惡,用鮮明、生動的道德形象把真理表現出來,給學生留下不可磨滅的印象。

2 多媒體教學存在的問題

然而也不難發現,當前在運用多媒體輔助教學時也存在一些不容忽視的地方,突出表現在有的教師認為只要運用了多媒體,就實現了教學觀念的更新和教學方法的優化,就是一節有創新意識的好課,結果運用多媒體僅僅作為課堂的點綴;還有的教師認為用得次數越多、時間越長就越好,結果沖淡主題,造成學生注意力的轉移。課堂氣氛表面看來十分活躍、熱烈,學生卻不得要領,對學習內容一知半解。

3 合理利用多媒體

3.1 多媒體教學手段與教材的關系必須明確,多媒體的運用是幫助優化課堂教學過程,是一種輔助性教學,是一種教學手段。課堂教學的內容要以教材為主,手段是用來幫助學生理解教材,掌握知識點,是為教材服務的。在教學中,教師必須在吃透教材,深入鉆研教材,同時掌握學生知識基礎和語文能力的情況下,有選擇、有針對性地精心設計制作,穿插運用多媒體手段,或創設情境,讓學生置身其中,激起情感的共鳴;或突出重點,讓學生更好地理解課文;或拓展延伸,讓學生跳出書本,豐富學生見聞。如學習《十里長街送總理》時,教學一開始,教師一邊播放群眾自發送別總理的感人場景的紀錄片,一邊用低沉悲痛的語氣進行解說,一下子就將學生帶到莊嚴、肅穆、悲痛的氣氛中。由于激起學生情感的共鳴,再理解課文時就容易得多。

3.2 多媒體教學手段與教學方法的關系人們常說的教學方法是指教學中運用的啟發式、討論式、講授式等。而在教學中,教學手段并不等同于教學方法,而是包含在方法之中。有些教師認為課堂教學中運用多媒體就代替了教學方法的應用,這是錯誤的理解。課堂教學中運用多媒體,只是優化教學方法。教師只有把教學手段有機地結合進教學方法,才能更好地、更有效地提高課堂教學質量。因而,如何實現現代教育技術與學科教學的整合,提高教學效益,就成了每個教師必須下工夫研究的新課題。教師只有不斷實踐、不斷創新、不斷總結,才會找到二者最佳結合點,實現教學過程和教學方法的最優化。

總之,多媒體技術在教學中起著重要的作用,在利用多媒體技術進行教學的時候,要合理利用,要學會把握“度”,且要注意與各學科教學的整合,使多媒體教學手段在教學中發揮其更好的作用,達到更好的教學效果。

(作者單位:湖北省鄖縣楊溪中學)