地理課中學生學習興趣的培養(yǎng)

黃錦榮

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物,力求參與某項活動,并具有積極情緒色彩的心理傾向。學生智力的發(fā)展、能力的提高,直接受學習興趣的制約。因此,在地理教學中應注重對學生興趣這個非智力因素的培養(yǎng)。

1 精心設計課堂引言

地理教師應注重新課導言的藝術性,善于利用情景教學法,巧妙地選擇地理知識的結合點,用生動的描繪激發(fā)學生濃厚的學習興趣,使之進入最佳求知狀態(tài)。如“地球的宇宙環(huán)境”一節(jié)課的導入:“人類對宇宙的認識經(jīng)歷了一個漫長的時期。最初,人類對宇宙的認識是基于想象。同學們,你們知道在我國古代的神話故事中有哪些是關于人類對宇宙的想象的描寫嗎?”此言一出,學生立刻積極發(fā)言,興趣濃厚,氣氛熱烈。又如在講地震時,可用低沉的語言說:“1976年7月28日凌晨3時42分,一場空前的、慘絕人寰的地震在河北省唐山市發(fā)生了,無辜的唐山人民正沉浸在甜蜜的睡夢之中,卻毫無察覺地陷入了這場劫難。僅僅幾十秒鐘,地震釋放的能量使24.2萬多人罹難,16.4萬人終生傷殘。直接經(jīng)濟損失達100億元人民幣。”這時,學生都迫切地想知道為什么會發(fā)生地震,怎樣才能預報地震,并把地震帶來的災害降低到最小限度。

2 充分利用直觀教學手段

地理研究的對象,其時空界限廣闊而遙遠,內容涉及多學科知識,學生單純依賴自己的視野和見聞是難以掌握的。教師必須借助地球儀、各種地理教學掛圖和地理景觀圖等直觀教具,或者借助電視錄像、幻燈片等手段,把教學內容生動地展現(xiàn)在學生面前,方能引起學生學習興趣。

2.1 充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖地圖是地理教學中最常用的教具,地圖又是一種特殊的地理教科書,學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識,是地理的“第二語言”。地理課本中的插圖、圖片是課本內容的重要組成部分,一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述,能達到以圖釋文、圖文結合的目的,教學形象直觀,還有助于學生對地理知識的理解,擴大學生的地理視野,創(chuàng)設地理情境,激發(fā)學生的求知欲,發(fā)展學生的思維能力和想象能力。借助地圖,強化記憶。例如學習世界自然帶的時候,一定要結合地圖來分析自然帶的分布規(guī)律,使學生在此基礎上來記憶各自然帶的特點以及形成原因,這樣才能記憶深刻,學生不會覺得是死記硬背而枯燥無趣。

2.2 電教課這種課型主要是結合課內的知識,給學生上地理景觀錄像課,在幫助學生認識了解地理景觀方面,此課型可以起到獨特的效果。這是一般講述式課堂無法與之相比的。因相當多的地理知識本身以景觀的形式存在,“百聞不如一見”,這樣就把學生的聽覺和視覺同時調動起來,既激發(fā)興趣,又強化課本知識。如結合印度地理的學習,以錄像《莫臥爾王朝的建筑》展現(xiàn)世界七大建筑奇跡之一——泰姬陵這一人文景觀。她的清新典雅之美,使學生在欣賞伊斯蘭文化與印度文化完美結合的藝術精華中,得到美的享受。學生普遍反映這是他們最喜歡的課型。

3 結合身邊的科學現(xiàn)象進行教學

地理學是在前人不斷探險、考察、調查、研究的基礎上總結出來的科學。既然是科學,就不是光背背礦產(chǎn)、山河等。對學生來說,掌握復雜的地理事物和地理特征,弄清其發(fā)展演變規(guī)律是比較困難的,也容易由此產(chǎn)生不愿學的想法。教學中,應盡量結合實際,使學生感到身邊有很多地理現(xiàn)象,孕育著地理原理。在講“氣旋、反氣旋,氣團和鋒面活動”時,在講清基本原理的基礎上,結合在民間廣為流傳的觀云看天的諺語和天氣預報及當?shù)氐奶鞖庾兓?叫學生觀察、分析,用所學知識解釋,得出結論。這些身邊的地理現(xiàn)象使學生感到學習地理的必要,同時結合這些實際,學起來會覺得并不難學,從而激發(fā)學習的興趣和學好地理的信心。

4 引用資料,適當補充

學生各種能力的發(fā)展,都是以領會知識和掌握技能為基礎的。學習興趣在一定程度上,也取決于對知識的掌握和理解程度,明白得越多,知識掌握越好,興趣也就越濃。在課堂上如果適當引用一些平時搜集的資料,就會促進知識的理解,提高趣味性。如講地球大小及在宇宙中的位置時,引用以下一些數(shù)據(jù):若把銀河系縮小到實際的一萬億分之一,那時太陽半徑僅0.7毫米,地球半徑則為0.006 4毫米,日地距離僅15厘米,整個太陽系直徑也只有12米,但銀河系的直徑仍有100千米;宇宙中像銀河系這樣的天體系統(tǒng),僅觀測到的就在10億個以上。地球在銀河系,以至在整個宇宙中的位置和大小就可想而知了。但地球對人類來說,又是極其重要的星球。然而隨著科學技術的發(fā)展,地球也將并非人類居住的唯一星球,以美國為首的發(fā)達國家正在緊鑼密鼓地向月球進軍,不久人類可望移居月球。美國航空航天局的科學家,計劃分6步將火星改造成人類生存的又一故鄉(xiāng)。補充這些資料不僅能提高學生興趣,還能進行理想教育,激勵學生探索宇宙奧秘,為人類作出貢獻的欲望。

總之,學生興趣培養(yǎng)是教學研究中一個永恒的主題,教師永遠負有培養(yǎng)的重任。

(作者單位:廣東省清遠市清新縣第一中學)