強化思想政治課的教學效果

邱海霞

在職業學校中,如何強化思想政治課的教學效果,是素質教育的重要內容。但是筆者在教學中發現,職中生普遍存在的問題是:學習基礎差,理解能力低,不安心學習,對政治課不感興趣,部分學生厭惡上政治課,沒有學習的積極性、主動性,不愛聽課,不愛看書,不愛提問,不愛思考。這些問題的存在,嚴重影響政治課的教學質量,給政治課教學帶來很大的困難。

1 培養學生的自信心,建立良好的師生關系

學生學習沒有信心,就不可能產生學習興趣。教師應幫助學生矯正認識,正確認識自我價值,消除不健康的心理,樹立信心,大膽思考回答問題。德國教育學家第斯多惠說:“教育的藝術不在于傳授本領,而在于激勵喚醒和鼓舞。”氣可鼓而不可泄。教師要善于發現學生的閃光點,及時表揚和鼓勵,以增強學生的信心和榮譽感,學生受到鼓舞,就會產生愉悅的心理體驗,引起學習興趣,如一位女生開始回答問題時不理想又緊張,筆者及時給以支持和鼓勵,經過幾次鍛煉后,她就非常積極主動,答得也比較好了,還帶動許多學生,使他們逐步樹立信心,師生關系也融洽了。

2 創設民主的課堂氣氛

課堂上有無民主的氣氛,直接影響學生的學習興趣,只有在民主的氣氛中,才能發揮學生的主體作用,建立民主、和諧、平等的課堂氛圍。教師只是引導者,起點撥作用,而不是領導者,要鼓勵學生踴躍發言,各抒己見。注意教學中的雙邊活動,與學生共同討論、評析,實行開放式教學,有了寬松的課堂氛圍,學生才能有興趣。如在學習求職技巧時,啟發鼓勵學生充分發表自己的見解,談出自己的看法,許多學生積極發言,暢所欲言,氣氛熱烈,然后和學生共同總結出一些好方法,既發揚了民主,又激發了學生的學習興趣,達到教學目的。

3 選用生動有趣的事例吸引學生

政治課是理論性和實踐性很強的學科,這就決定了政治課教學中必須貫徹理論聯系實際的原則,而課堂教學中的理論聯系實際很多是通過舉例來實現的。對舉例的要求,一是準確明顯,二是生動有趣,三是要貼近學生的實際。平時要注意搜集、選擇,可以隨時在廣播電視、報刊中獲取,特別要注意選用校內的和學生中的實例,給學生一種親近感、新鮮感,具有趣味性、啟發性,這樣容易引起共鳴和關注。如在“法律基礎知識”的教學中,采用案例分析法進行教學,選用生動有趣,符合職中生特點的典型案例,來幫助學生理解法律知識,把抽象的法律知識變成活生生的實例,極大地引發學生的興趣,收到較好的教學效果。

4 加強對職中生進行人生觀教育

當代的職中生是建設有中國特色社會主義的生力軍,他們的人生觀如何,關系到他們的本質是否能夠得到全面提高。因此,學校必須加強對中學生進行人生觀教育。

4.1 聯系實際,引導疏通對職中生進行人生觀教育,不能光講大道理,光是空動的說教,必須堅持聯系實際,才能收到良好的效果。除了聯系英雄模范人物的實際進行教育外,還要注意通過聯系現實生活中存在的問題。筆者在調查中發現,一名學生就是因為受社會某些腐敗現象的影響,而產生“人不為己,天誅地滅”的錯誤看法。這名學生在座談時,還列舉一些腐敗現象的實例,論證他的看法。由此可見,在加強對職中生進行人生觀教育的過程中,必須聯系現實生活中的實際問題,引導學生全面地、辯證地看待社會、看待人生,不能把個別的局部的問題看成是普遍的全局性的問題,引導學生克服片面性,疏通阻礙學生形成正確人生觀的關節,從而有效地促進學生正確人生觀的形成。

4.2 多種途徑、處處教育對職中生進行人生觀教育的主要途徑是政治課教學、班會、團隊會和各科教學活動,學校其他方方面面的工作及各種活動也都要滲透人生觀教育,還要發揮教師的楷模影響作用。在進行教育過程中,要注重針對性和實效性。各科教學要結合教材內容,針對學生實際,堅持以傳授知識為載體,有機地滲透人生觀教育,切忌生拉硬套。比如,機床電控科教師在講基爾霍夫定律一課時,就可以在介紹科學家生平時有機地滲透人生觀教育。其他學科教學,也都要結合教材內容,有機地滲透人生觀教育。這樣就能使各科教學對促進學生形成正確的人生觀,起到積極而有效的作用。

學校還要充分發揮主題班會、團會的作用。針對學生實際,有計劃地組織開展專門研討人生觀問題的主題班、團會,有目的地解決學生中存在的模糊認識和不正確的看法。比如組織學生開展“為什么要樹立正確的人生觀”“怎樣樹立正確的人生觀”“我們當代的中學生應該有一個什么樣的人生觀”“革命烈士人生觀與人不為己天誅地滅”等專題研討。

(作者單位:河北省玉田縣職教中心)