新課改下小學數學教學的特點

褚桂華

隨著教學改革的不斷深入,特別是國家義務教育數學課程標準的逐步實施,小學數學課堂教學方法的改革出現蓬勃發展的勢頭。筆者在新課標理念的指導下,大膽地對傳統的教學方法進行革新和改進,通過不斷學習、探索、總結,并引進和吸收外面的先進教學經驗,結合自己的實際教學情況闡述許多富有實效的教學方法,推動小學數學課堂教學方法多元化。

1 引導學生在數學活動中學習數學

新的課程理念認為:“每個學習者都不應該等待知識的傳遞,而應基于自己與世界相互作用的獨特經驗去建構自己的知識并賦予經驗以意義?！痹谛W數學學習中,學生與世界相互作用的方式主要是數學活動,學生通過活動親身經歷數學的學習過程,在考察、操作、實驗、猜測、探究等一系列活動中去發現并解決問題。具體講,當前在數學活動中學習數學的研究有以下一些顯著特點。

1.1 充分調動學生主動參與數學活動的積極性數學活動需要學生主動參與數學學習過程,并且這種參與不單純是認知的參與,還要求學生有積極的情感參與,因此,調動學生學習積極性、激發學生學習興趣,這是當前小學數學教學方法改革的一個突出特點。在實際教學中,創設生動的教學情境、充分讓學生獨立思考、合作交流、設計開放性的討論、動手實踐操作、開展游戲、合理利用多媒體、變換題目的呈現方式、適當降低題目難度、積極鼓勵求異等都是行之有效的激趣方法。隨著課程改革的不斷深入,如何更有效地激發學生主動參與數學活動,將是今后教學方法改革重點探索的一個問題。

1.2 注重活動資源的開發和利用以前對數學活動資源的認識,主要是小棒和實驗儀器等方面。隨著改革的不斷深入,人們逐步認識到,凡是有助于學生數學知識探究活動的物質材料與事件,都是數學活動的資源。如對生活中的數的了解,對商品價格的調查,對年、月、日形成資料的搜集與查詢等,這些都是學生進行數學活動很好的素材,學生對這些材料占有越豐富,對數學知識的探究就越順利。因此,利用生活中的數學活動資源,幫助學生在數學活動中打開思路,更好地探索數學問題的解決過程,將是今后數學課堂教學方法研究的重要領域。

1.3 數學活動形式越來越豐富當前,廣大教師在實際教學中組織豐富多彩的教學活動,這些活動改變原來單一的學習方式,充分調動學生的學習積極性,切實提高數學學習效率,讓學生真切感受到數學在生活中的價值。

2 倡導獨立思考與合作交流的有機結合

傳統的數學教學都比較強調學生的獨立思考,這種方法雖然可以使學生在學習新知識的過程中充分展示自己的潛力、天賦和個體的創造力,并能鍛煉學生的意志,但是存在種種弊端。國家新一輪課改高度重視學生學習方式的轉變,提出“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”的新理念,在這種教學理念的指導下,討論法、合作學習等一大批倡導學生相互交流、合作學習的教學方法不斷涌現出來,使小學數學課堂教學形式發生重大變化。

3 教師的角色發生重大變化

新一輪課改實施以來,人們越來越清楚地認識到,教師主宰課堂的教學嚴重地制約著學生各方面的發展,特別是他們的想象力、創新意識受到極大的扼殺,直接影響學生素質的提高。經過反思以后,人們在教學改革中開始重新審視教學的作用,在新的教學理念的指導下把教學定位為一種“溝通”和“合作”的活動,教師的作用主要是啟發、引導學生學習,促進學生發展。在當前的教學中,這種轉變具體體現在以下幾個方面。

3.1 發揮好組織者的作用在小學數學教學中,教師注意組織學生發現身邊的數學,從生活中搜集、尋找可利用的資源,并對資源中有價值的問題進行討論、交流,再引導他們進行歸納總結。教師不但組織學生的探究活動,同時還通過一些有效的手段和措施讓學生始終保持積極的心態,以激勵學生不斷地探求新知。

3.2 發揮好引導者的作用在教學中,教師都比較注重引導學生設計恰當的學習活動,還注意引導學生圍繞所要解決的問題深層次地思考,通過分析、綜合、比較等活動,促進新舊知識的相互作用,進而使學生更好地掌握所學的新知識。

3.3 注意以合作者的身份參與學生的學習活動在教學中,教師注意努力建立和諧的、民主的、平等的師生關系,營造相互接納、相互支持、相互寬容的學習氛圍。通過教師態度的轉變,使師生成為真正意義上的“學習共同體”,讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到啟發和影響。在這樣的氛圍中,學生把教師視為自己尊重的朋友和值得信賴的伙伴,并自覺接受教師的引導和幫助。

總之,新課程理念下的數學課堂教學方法與傳統的教學方法相比發生較大的變化,課堂教學方法的改革也正積極向前發展,但是“沒有一種教學方法能教所有的學生和所有的教學內容”。因此,教師在教學中要結合實際情況靈活選用恰當的教學方法,實現多種教學方法的優化組合。只有這樣,才能提高學生的學習興趣,提高課堂學習效率,才能有效地促進學生更好地發展。

(作者單位:山東省棗莊市薛城區臨山小學)