逃課的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

馬 嘯

▲▲無論如何,每個(gè)學(xué)生心中都應(yīng)有一桿秤,要對(duì)得起自己的大學(xué)時(shí)光,以免將來后悔。

南京一所大學(xué)曾給大學(xué)生們的教育成本算過一筆賬,結(jié)果是大學(xué)生一節(jié)課的成本是25.2元。不少大學(xué)生恍然大悟,原來逃課的成本如此之高,紛紛表示以后再也不逃了。

我有一位學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的大學(xué)生朋友,學(xué)習(xí)成績上等,還是學(xué)生會(huì)干部,但也屬于經(jīng)常逃課一族。我因此提醒他,逃一節(jié)課就等于揮霍掉了25.2元。

他很不屑地一笑,說:“你也是學(xué)經(jīng)濟(jì)出身的,怎么也犯這種教條主義錯(cuò)誤?”“這怎么是教條主義?”我問。他說:“25.2元是每節(jié)課的平均成本,是個(gè)簡單平均數(shù),是用大學(xué)生的總支出除以總課數(shù)。但上課不是買大白菜,不能把每門課簡單相加做分母。打個(gè)比方吧,我們學(xué)校教西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教授特受歡迎,聽他的課你得提前占座,去晚了都沒位子,我覺得他的課50塊錢一節(jié)都不止。但有的老師的課,倒給我25.2元我都不去,實(shí)在是沒勁。”

“那你還是損失了25.2元啊,畢竟你還在花你父母的錢。”我說。“如果你坐在那兒什么都沒聽進(jìn)去,不是也損失了25.2元么?”他說,“這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的效用論。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課對(duì)我來說值50塊錢一節(jié),但對(duì)那些土木工程系的學(xué)生來說就一文不值;比如哲學(xué)課,我從來就沒聽過,也許哲學(xué)老師講得也很好,但我不感興趣,所以對(duì)我的效用就是零,可是對(duì)于文史系的學(xué)生就非常重要。既然有些課對(duì)某一部分學(xué)生既沒興趣將來又用不上,那為什么還要去那兒干坐著?尤其那些靠著筆記、期末給重點(diǎn)一背就Pass的課,它值25.2元么?課程因每一個(gè)人的需求不同產(chǎn)生不同的效用,不能簡單地用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)來衡量。”

“你說得也有道理,”我說,“但我覺得學(xué)生還是不應(yīng)該逃課的。”他又笑了,說:“那要看你逃課去干什么,如果是睡懶覺、泡網(wǎng)吧、逛大街,那著著實(shí)實(shí)揮霍了25.2元。比如說我,我去年逃了不少課去學(xué)車,我覺得還是很值的。”“你也可以寒暑假去學(xué)啊。”我說。“寒暑假人太多,再說我暑假給兩個(gè)孩子當(dāng)家教,一小時(shí)就是80塊。”他說,“這不是錢多少的問題。我就不贊成點(diǎn)名制度,因?yàn)槿绻阏娌幌雽W(xué),去了也不聽。好多管得嚴(yán)的老師的課,上課人不少,但真正聽的沒幾個(gè)——有睡覺的,有聽MP3的,有看小說的,有學(xué)英語的。如果耗著而不能去干點(diǎn)對(duì)自己有用的,是不是等于浪費(fèi)了25.2元?這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的機(jī)會(huì)成本。不要以為逃課的都是學(xué)習(xí)差的學(xué)生,相反很多都是好學(xué)生。你在上課時(shí)間到圖書館去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),那里仍是人滿為患,大家看的大多是四六級(jí)、TOEFL、GRE什么的,這些雖然當(dāng)時(shí)看不到回報(bào),好像揮霍了N個(gè)25.2元,但將來收益無窮。比如我逃課去打工,掙錢不說,現(xiàn)在找工作企業(yè)都注重社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,這個(gè)就無法用金錢來衡量了。你也是大學(xué)畢業(yè)的,那些大四考研的幾乎都不上課,整天在自習(xí)室里復(fù)習(xí),那他們損失多大?可他們一旦考上研究生,將來的回報(bào)又是多大。我明年也要考研,也不去上課了。”

當(dāng)然,逃課的成本究竟有多大,對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說,不僅有經(jīng)濟(jì)成本的問題,還有其他道德成本、紀(jì)律成本等問題,但如果大學(xué)能注意到這些,逃課的問題或許能有所緩解。無論如何,每個(gè)學(xué)生心中都應(yīng)有一桿秤,要對(duì)得起自己的大學(xué)時(shí)光,以免將來后悔。■