如何有效地培養(yǎng)學生的能力

陳庭強

當前,把培養(yǎng)學生的能力作為教學的基本目標已成為大家的共識。但是,在許多教學中,說是要培養(yǎng)學生的能力,可實際收效甚微。那么,要有效培養(yǎng)學生的能力需要注意哪些方面呢?

第一,要重視基礎知識與基本技能教學。能力不是凌空的、孤立的。扎實的基礎知識和基本技能是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的基礎。沒有一定的基本知識和基本技能,能力培養(yǎng)就無從著手,學生的能力是從掌握知識、技能的過程中得到的。學生掌握了知識技能,就可以分析和解決問題,從而形成應用知識的能力,同時還能為進一步學習打下良好的基礎。例如,在初中物理的電學學習中,如果對歐姆定律,串、并聯(lián)電路的特點,電表的使用,電路的簡化等知識和技能掌握不牢固,要進行電路的分折、判斷、運算就有困難。如對下圖這樣一個電路,問:當開關從全部閉合到全部打開,四個電表的讀數(shù)怎么變化?

學生如果對有關基礎知識、技能掌握不牢固,則他們對這樣的問題就會感到很棘手,沒有辦法,回答必然帶有盲目性,只能瞎猜。所以,要發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,首先就必須切實加強基礎知識和基本技能教學。

第二,要充分調(diào)動學生學習的主動性。只有學生愿意學,主動學,能力培養(yǎng)才有可能。而要學生愿意學,主動學,就要不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲望。所以,我們應該重視學習目的性的教育,要努力提高教學的趣味性。正確的學習目的和濃厚的學習興趣能推動學生去探求知識,培養(yǎng)能力就能做到事半功倍。例如教學“力的相互作用”時,學生往往將作用力與反作用力跟平衡力相混淆,可舉例用雞蛋去打石塊,挨打的是石塊,打破的卻是雞蛋,這樣學生印象深刻,記得很牢,不會產(chǎn)生作用力與反作用力能相互抵消的錯誤認識。這樣講學生就會感到物理這門科學很有趣,而且非常有用,從而促使學生主動學習。

第三,要注意幫助學生形成知識結構。孤立的知識往往是“死”的知識,不利于掌握知識和應用知識。只有把知識聯(lián)系起來,使學生的認識向深層次發(fā)展,學生才能牢固掌握知識和靈活應用知識。所以,教學應著力使學生的知識系統(tǒng)化。如物理力學中的力、能量等重要概念,在九年級中多次出現(xiàn),但每次出現(xiàn)的要求是不同的。以能量這個基本概念為例,從九年級物理第十五章第四節(jié)開始,先出現(xiàn)廣義的能量:“物體能對外做功,表示這個物體具有能量”,再陸續(xù)出現(xiàn)狹義的能量,如動能、重力勢能、彈性勢能等;第五節(jié)學習機械能及其轉化;到第十六章第五節(jié)再進一步介紹能量的轉化和守恒。把這個脈絡展示給學生,從而使學生對能量有一個比較完整而確切的認識,有助于學生去理解決相關的問題,發(fā)展能力。

第四,要對學生多加學習方法指導,讓學生學會正確思維,培養(yǎng)學生科學的思維方法。在學生掌握方法的基礎上,引導學生將方法升華為策略,從而提高其學習能力。

要使學生學會正確思維,教師講課必須概念明確,判斷恰當,推理符合邏輯,原因與結果、條件與結論之間的關系明晰,突出事物的本質和內(nèi)在的聯(lián)系。例如,對物質的密度如果只從ρ=m/v形式上去理解,往往就會錯誤地認為它與物體的質量和體積有關,認為一個物體的質量減小時,這個物體的物質密度也會減小。所以,教師在講課時要突出物質密度的本質特征,著重說明它只與構成物體本身的材料有關,不管物體的質量減少多少,只要材料不變,物質的密度不變。然后再用具體的例子加以分析說明。以后再學習類似定義的概念(如比熱)時,引導學生將它與密度的定義進行比較,將學習密度的方法遷移到新概念的學習上,從而順利地掌握新概念。最后和學生一起總結這類概念定義的規(guī)律,這樣學生不僅掌握了學習方法,而且形成了學習策略,學習能力由此得以提高。

第五,要實事求是,要從學生和教材的實際出發(fā),要真正把培養(yǎng)能力作為重要的教學目標。學生的知識是由學生自己構建的,能力是自我形成的,不可能由外部輸入,所以教學必須要激發(fā)、保護學生的學習積極性。尤其對于基礎差的學生,教師必須多方面給予鼓勵與支持,過多地責怪學生,必然會挫傷學生的積極性。對這些學生,可先降低要求,讓學生體驗到成功,然后逐步提高要求。這對增強學生學習信心,提高教學效果,使能力培養(yǎng)有所成效是很必要的。

另外,有些教師教學時只注意“完成”本節(jié)本章的教學任務,把能力培養(yǎng)當作是任務之外的事,不把足夠的時間和精力放在學生能力的培養(yǎng)上,這當然不能有效地培養(yǎng)學生的能力。所以,說到底,要有效地培養(yǎng)學生的能力,關鍵還是教師要轉變觀念,牢固樹立素質教育的意識。

(責編王學軍)