對新師德規范的認識與實施

陳 強

《中小學教師職業道德規范》已經教育部修改并重新頒布，我們作為中小學普通教師，渴望通過貫徹執行這部新師德規范，能進一步贏得學生的支持、社會的信任，在更好的環境里更加務實高效地履行自己教書育人的職責，培養出更多更優秀的孩子。落實新師德規范，關鍵在教師。教師應該全面把握這部規范的實質內容，正確運用新規范促進自己的成長，使自己真正能為人師表。

一、新師德規范為新時期教師指明了前進方向

改革開放以后，國家教育主管部門在1985年第一次頒布《中小學教師職業道德規范》，隨后于1991年、1997年和2008年三次根據形勢的需要進行修改完善。這些規范對我國教師職業道德建設起到了十分重要的引導和推動作用。最新出臺的規范繼承優秀師德傳統，充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師道德品質和職業行為的基本要求，為新時期教師進一步指明了愛崗敬業、教書育人、實現自我的前進方向。

1正確把握新規范的主要內容

新規范的6大方面20句話，是教師的自律準則和立業指南，既貼近了教師的職業特點，又體現了鮮明的時代特征，貫穿其中的主題是“盡責愛生”。圍繞這一主題，規范明確了新時代人民教師的基本要求——愛國守法，明確了教師職業道德的核心內容——愛崗敬業，強調了師德的靈魂所在——關愛學生，強調了教師的天職所在——教書育人，指出了從教者的內涵特征——為人師表，指出了育人者的能力之源——終身學習。這六個方面相輔相成，融為一體，全面界定教師處理與學生、學校、國家、社會關系的行為方向。我們應該自覺地把它內化為自己的行動準則，真正做到為國為民依法履職，愛崗愛生高度負責，尚學尚德強技增效，重能重公傾心施教。

2科學看待新規范的時代內涵

新規范是在我國社會經濟和教育發展進入新的歷史階段，災區教師在大難面前展示大愛情懷這一重要背景下修訂的。今后一個時期，我國必須實現從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變，人民群眾不僅要求“有學上、有書讀”，而且要求“上好學、讀好書”。建設人力資源強國，滿足群眾進步需要，關鍵在教育質量，根本在教師素質，最核心的還是要提高廣大教師的職業道德水平。精神的力量是無窮的，有了高尚而強大的精神支撐，為人師者就會有無窮的力量去抵制各種誘惑，克服各種困難，安心從教、精心育人。基于這樣的背景而出臺的新規范具有鮮明的時代特色，提出了一系列新的理念，既強調教師對自己要知榮明恥，堅持終身學習，抵制有償家教，不違規加重學生課業負擔；更強調對學生要不以分數作為評價的唯一標準，要培養學生良好品行，塑造學生健全人格，激發學生創新精神，促進學生全面發展，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。

3充分體會新規范的良苦用心

教師是人類靈魂的工程師、青少年成長的引路人，教師也是活生生的普通人。正是看到了教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系億萬青少年的健康成長，關系國家和民族的前途命運，看到了大部分地區的教師待遇還不高、市場經濟環境下對教師的付出回報還不夠，中央才特別強調要加強師德建設，要通過上千萬教師的無私奉獻來確保社會主義事業興旺發達，確保中華民族偉大復興。作為受人尊敬、為人期待的人民教師，我們應該充分體諒黨和國家領導的良苦用心，繼承中國教師的優良傳統，向地震災區的同仁學習，樹立崇高的職業理想，發揚奉獻和敬業精神，做讓人民滿意的教師。

二、在教育實踐中積極有效地貫徹新師德規范

師德規范不是法律，不具有強制性，但對于具有高度自愛自律意識的教師來講，它不是法律勝似法律，沒有強制勝似強制。它讓從教者守則安然、違則茫然。作為普通教師，我們應該自覺地把師德規范內化為敬業、專業、勤業、創業的精神，在平凡而充實的教育工作中問心無愧、不折不扣地去踐行和落實。

1尊重現實，在實現教育教學目標的過程中貫徹新規范

遵守師德最終是為了更好她進行教育教學，更好地實現教書育人的目標。就我們玉林市的實際而言，城鄉結合，人口眾多，社會、家長和學生的整體素質還不盡如人意，我們貫徹師德規范不能做秀，一定要著眼于最終目的，著眼于基層實際，不在機械對照上做文章，而在領會實質上下工夫，要堅持一切為了學生，真正從學生的需要、家長的期望出發，在做實事、求實效上踐行師德規范，把對社會的負責、對學生的關愛融入嚴以施教之中，樸實無華地貫徹新規范的精神實質。

2尊重時代，在與學生和諧互動的過程中貫徹新規范

新時代要求我們做教師的一定要有新的思維方式，與時俱進地轉變育人理念、更新教學思維。終身學習是新規范六大方面之一，我們要按照要求，真正從道德層面上，從對學生關愛和向社會負責的角度出發，重視“知新、創新、教新”，重視運用符合時代特點的新觀念來改進教育教學方法和內容，做學生的朋友，在與學生和諧互動的過程中，在有效傳授課本知識的同時，有效地傳授為人處世、安身立業的人生技能，達到教書育人的目的。

3尊重社會，在社會監督和支撐的過程中貫徹新規范

教育是一項社會系統工程，師德建設同樣離不開社會力量的廣泛參與，特別是新規范規定的不少要求，離開了家長、社會的支持與配合，光靠教師自己獨善其身，實際上是做不到的。因此，作為普通教師貫徹新規范，一定要有社會意識，要把自己的教育教學言行自覺地置于社會的監督和支撐之中，尊重社會意見，從社會上汲取力量，更加有效地以師德標準約束自己，提高自己，堅守職業道德，傾心施教育人，培養社會需要的優秀人才。

三、在黨委政府和教育主管部門的領導下強勢推進師德建設

百年大計教育為先，教育大計師德為要。真正把師德規范落到實處，需要黨委政府和教育主管部門的強勢推進。

1把師德建設作為抓教育的重要目標

無良師則無良生，無良生則無良才，無良才則無一方之未來。良師之要，一是有才，二是有德。因此，黨委政府重視教育，主管及相關部門推進教育，首先要重視教師隊伍建設，重視教師的職業道德建設，把其作為抓教育的重要目標，作為教育優先發展的重要內容，抓到實處，抓出成效。就基層學校而言，一定要把教師隊伍建設擺在突出的戰略位置，把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，真正依靠師德打基礎，依靠隊伍打天下。

2以推動素質教育帶動師德建設

新規范的貫徹執行，需要教師真正樹立素質教育的理念，真正從應試教育轉向素質教育。實現這一轉向，關鍵在黨委政府的引導和推動。要大力推行教育均衡發展和教育公平，使學生不再為了應試而學習，使教師不再圍繞考試而教學。這樣，教師才有可能真正兼顧教書和育人，真正兼顧傳道與關愛。因此，教育主管部門要以貫徹落實新規范為契機，進一步深化教育改革，推動素質教育。

3以評價機制促使師德建設成為經常性工作

師德建設非一日之功，也不可能畢其功于一役，要在經?；⒅贫然舷鹿し颍Ｗゲ恍?，形成教育行政部門與學校齊抓共管、動態監測、科學考評、有效激勵的機制，把師德作為評價教師的首要依據，促使廣大教師在外部有效監督下，增強內力，踐行師德規范。

總之，新師德規范是教師的前進方向，我們應該以推行新師德規范為契機，在養成良好職業道德的過程中，更好地完善自我，超越自我，努力學習，為社會、為國家作出更大的貢獻。

(責編王學軍)