塑人性之美 為青春導航

雷 靖

提起桂林市第十八中學的蔣涓涓老師，熟悉她的人都會由衷地豎起大拇指。身為特級教師的她，不但擁有精湛的教學技藝，還有一個廣為人知的美稱——金牌班主任。

無論是哪種類型的班級，蔣老師總有辦法讓孩子們的綜合素質在班集體里得到良好的發展，她所帶領的班級也經常獲得“先進班集體”、“先進團支部”等光榮稱號。對此，蔣老師透露了她的秘訣：發展“情商”，培養能力，影響人格。感情豐富是蔣老師的一大特點。她將細膩的情感融入班主任工作之中，竭力塑造學生的人格美，幫助他們走出青春期的迷茫，讓孩子們健康成長。

某年的農歷八月十五，蔣老師沒有和家人一起賞月，而是帶著一箱水果來到了學校。原來蔣老師的班級以農村學生居多，他們不能回家和親人團聚，為了不讓這些同學感到寂寞，蔣老師和班干部們把大家集中在一起搞活動?？粗⒆觽兣d奮的笑臉，蔣老師打消了回家的念頭。她親自操刀，給每個同學送上一片“蔣老師的哈密瓜”，接著和大家一起席地而坐，玩起了擊鼓傳花的游戲。在表演節目的環節，被蔣老師自嘲為“充滿歷史灰塵的歌”贏得了學生們的陣陣喝彩，她還和學生們一起前仰后合地跳起了“兔子舞”……充滿了歡笑的活動一直持續到了晚上的10點20分。這個夜晚給蔣老師留下了深刻的印象，她說，那晚她雖然沒能和家人團聚，但是她贏得了一個班的學生的心，這太值得了。像這樣主動與學生親近交心的事情，蔣老師到底做了多少，恐怕連她自己也記不清了。正是因為她持續地用真心換真情，孩子們都愿意從心底去接納她，聽從她的教誨。

蔣老師是一位非常細心的教師，她不但觀察入微還善于積累，在教育學生的過程當中，只要遇到有價值的、典型的個例，她總會將其記錄下來。在教育筆記里，蔣老師詳細地記錄了學生所遇到的問題，并對問題產生的原因進行了深入分析，進而提出解決方案，還附上了解決問題的過程及其效果。這些翔實的資料為蔣老師進一步改進教育方法提供了便利。在這個過程當中，她也儲蓄了諸多寶貴的教育財富。

蔣老師說：“經過多年教育實踐，我感到，對于班級全體同學而言，團體輔導高效于個別輔導，對于青少年學生而言，活動的作用大于說教。”因此，蔣老師非常注重對學生進行團體輔導，用主題班會開展學生教育是她的拿手絕活。開展主題班會，旨在提高學生的,bN素質和思想素質，調試學生的學習心理，使其處于健康的心理狀態之下。記者有幸拜讀了蔣老師的主題班會活動教案集，從中感受到了蔣老師的教育熱情和良苦用心。針對不同的時期、不同的情況，蔣老師精心設計了眾多主題班會活動：新生入學，用《今天我們相識》幫助學生盡快彼此熟悉，用《當我們走向更廣闊的世界》讓他們學會正確取舍；學生間出現了摩擦，用《同一片藍天》讓學生學會寬容、互助和理解，用《欣賞別人，贊美自己》來融洽學生關系；學生出現懈怠情況，用《每天都是新的起點》使學生自覺充實每一天。用《成功者的特征》提醒學生要扎扎實實、持之以恒、樂觀、穩??；學生的行為儀表出現問題，用《尋找美麗》使其認識到什么才是真正的“美”；學生遇到了情感問題，用《那一枚美麗的青果》引導學生正確地與異性進行交往……這些主題班會活動，對學生進行了及時的心理疏導，逐漸培養了學生的自尊心、自豪感、責任感、榮譽感和道德感等，使其身心得以健康發展。

蔣老師在教育實踐中積累了豐富的經驗，但她并未因此而滿足，她積極投身教育科研活動，以期獲得更大的進步。蔣老師先后參加了《中學教師心理特征現狀調查及對策研究》、《少數民族地區校本課程與學生人格發展的研究》、《新型名師標準與培養模式》等多項國家級、自治區級的課題研究，她所撰寫的學術論文在國家級、自治區級、市級論文比賽中多次獲獎。在蔣老師的帶領下，桂林市第十八中學的教師們對學校德育工作進行了創新，摸索出了“心理教育團體指導”、“心理教育團體活動”、“心理教育個別指導”、“心理教育家長指導”、“心理教育學科滲透”等系列心理教育模式。基于蔣老師及其他教師的實踐，學校還出版了《班主任工作方法個例匯編》、《安全教育班會教案》、《班會課教案》、《心理健康教育教案》等一系列德育工作校本課程。

廣西心理健康教育研究與實驗優秀教師、廣西優秀班主任、桂林市中小學班主任標兵、桂林市學科帶頭人……一項項榮譽稱號記錄了蔣老師輝煌的過去。有人說，老師45歲之后就會走下坡路。對此蔣老師抱有不同的見解：“只要始終堅持如年輕時那樣不懈追求，認真努力，我相信每一個人都不會在45歲的‘英年就走下坡路的?！笔聦嵰舱侨绱耍灿嵲俅蝹鱽恚Y老師榮獲了2009年全國中小學優秀德育工作者、全國優秀教師的光榮稱號。我們有理由相信，蔣老師的明天將更加燦爛。