以智啟智育桃李

馬超勤

一

1996年，楊茂武從廣西師范大學畢業，分配到南寧市邕寧區浦廟鎮朝陽初中做老師。

農村中學里幾乎沒有開展什么興趣活動，更別提科技活動了，學生每天都在重復著單調的教室、食堂、宿舍三點一線的生活。索然無味、簡單單調的生活使部分學生產生了厭學情緒，他們中有些人甚至用打架、抽煙、賭博、爬墻外出上網吧等方式來發泄自己的不滿。在工作的第一年，楊茂武覺得班主任工作頗為吃力，他陷入深深的困惑中，怎樣做才能把學生的注意力吸引到健康而好學的軌道上來呢?

年輕的楊茂武活潑開朗、思維活躍、沒有架子，很快就和學生打成一片。在深入了解學生情況后，楊茂武慢慢察覺到，學生那些故意違反校紀的行為多出于青春期少年特有的無聊、好奇以及想表現自己的需要。該如何利用學生的特點，讓學生朝積極健康的方向改進呢?在冥思苦想中，他突然想起不如結合自己所上的綜合實踐課，找點事來讓學生做，這樣一方面可以轉移學生的注意力，消耗他們的體力；另一方面可以發揮學生的創造力。那時廣西恰好舉行青少年科技創新大賽，他在班級里極力鼓動學生。他笑嘻嘻地對學生們說：“我家有棵大芒果樹，樹上的果子快熟了，這棵樹的芒果特別香甜，但長在高處的果很難采摘，同學們能不能幫我想想辦法，制造一種方便采摘的工具，到時我免費讓大家去摘果吃。”說著說著，學生開始咽口水了，他們開始小聲討論著怎樣做才能讓老師“破產”。見此情景，楊茂武繼續慷慨激昂地鼓動學生：“我們的發明，要盡可能簡單實用，如有可能，我們還可以申請專利哦，三周后，請大家把作品交給我。”學生的積極性被徹底地調動起來了，一個個摩拳擦掌、躍躍欲試。從這天開始的課外時間，學生常常來向他借菜刀、鋸子、鉗子、螺絲批等工具，科技制作開展得如火如荼。驗收時間那天，學生們交上27把摘果工具!楊茂武按耐住內心的喜悅，大力表揚了學生們的小發明。當然，楊茂武是守信用的人，他請學生親自采摘并品嘗了他家的芒果。楊茂武從27把摘果工具中選出一把最簡單實用的參加南寧市青少年科技創新大賽，結果獲小發明二等獎!學生們沸騰了，他們搞小制作、小發明的熱情迸發出來了。

學生在搞小制作、小發明時，楊茂武每天都注意學生的一言一行，結果在那三周時間里，他班上的學生打架、抽煙、爬墻外出等現象在不知不覺中消失了，他得到學校領導的高度贊揚。嘗到甜頭后，楊茂武意識到，開展科技活動除了可以培養學生的動手動腦能力，大大開拓學生的想象力，還能增強班級的凝聚力，給班級帶來蓬勃的生機。于是，他把班主任工作和綜合實踐課結合起來，開始了在他所帶的班級里開展科技活動的計劃，并以此推動班主任工作的順利開展。他所帶的班級，學生思路開闊、勤學好問、動手能力強，學習平均成績在同年級中名列前茅。

二

楊茂武注重因地制宜，走出具有自己特色的教學之路。如農村學校空地多，他就常常帶著學生們在空地上開展活動；學校有大量的廢舊物資，像壞的電子鎮流器、電線、水管、木材、鋁片等等，他就利用這些資源讓學生們搞小制作、小發明。

為了培養學生的開放性、創造性思維和動手動腦能力，他時不時地買玩具和工具給學生研究，讓他們拆、裝和改進；為了讓學生嘗試做出一個保溫鐵鍋，他買了10個鐵皮盤回來給學生做試驗，最終，想象中的保溫鐵鍋真的讓學生們制造出來了。楊茂武還經常用自己的小發明，激發學生創造的熱情。他曾經做出兩把特殊的螺絲刀，能擰出頭部凹痕打滑的螺釘，解決了很多實際問題，并申請到國家專利。當他把這把特殊的螺絲刀展示給學生看時，學生嘖嘖稱贊，羨慕不已，極大地激起學生創造發明的欲望。

楊茂武認為，學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。在活動過程中，他注意讓學生始終處于主體地位，讓他們自己發現問題、設計方案、自己收集資料、解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力得以充分發揮。

在教學中，楊茂武以轉變學生的學習方式為出發點，強調知識的聯系和綜合運用，注重過程，強調開放思維，重視師生互動。他回歸現實生活，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容，又基于學生的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，充分關注學生的興趣和直接經驗。他提出的科技計劃都有一個特點，那就是貼近生活、具有挑戰性。如：做一個多功能校徽，即校徽除佩帶表明身份外還可作尺子、圓規、刀具等使用；做一個能看見水下魚兒活動的潛望鏡，方便大家釣魚……學生看到他的設想后，很興奮!因為學生靠自己的能力，完全可以做出這些東西；而且這些小發明一旦做出來，又很實用!

多年來，楊茂武培養的學生先后做出了自動排水摩托車雨衣、漏關煤氣報警器等小發明，有20多人次榮獲南寧市青少年科技創新大賽的獎項，其中能吸蚊子的電蚊拍和通風保健椅還雙雙榮獲廣西青少年科技創新大賽小發明二等獎。楊茂武本人也多次榮獲南寧市優秀科技輔導員、自治區優秀科技輔導員的光榮稱號。楊茂武這個農村學校的教師，用綜合實踐活動，走出一條獨具特色的成功之路。