為什么我們不能做自己想做的事情？

王禮有

【心中苦惱】

新學期，同學們在放學的路上討論——

黃睿：剛開學，我就處于“水深火熱”之中啊，除了老師布置作業，爸爸媽媽還給我“加餐”！

李穎涵：我也是。日記天天寫，奧數天天練。有的題目不會做，想得頭都犯暈！

黃睿：我的課余時間為什么非得爸爸媽媽來作主呢？

李穎涵：為什么我們不能去做自己想做的事情呢？

制作建議：畫兩幅漫畫，黃睿（男）、李穎涵（女）為小學生，在放學回家路上討論。

【大家診斷】

玲子姐姐：同學們，咱們先冷靜地想想，爸爸媽媽這么做是為了什么？

李穎涵：老媽說寫日記能提高寫作能力，學奧數能鍛煉思維。

黃睿：爸爸媽媽的用心，我也懂。他們希望我們多學點知識，為將來打好基礎唄。

玲子姐姐：對，我們現在的家庭大多是“非常6+1”，六個大人一個小孩，家長總是希望我們能得到全面發展，掌握更多的知識，將來更好地適應這個競爭激烈的社會。有這樣的想法我們也應該理解。

黃睿：可是“加餐”吃起來一點也不可口，做練習冊真的很枯燥。

李穎涵：就是，而且我也沒見作文水平有什么顯著提高；思維么，呵呵，還是老樣子，想了這丟了那。

玲子姐姐：這就叫強扭的瓜不甜。你們心不甘、情不愿，學習效果當然大打折扣了。

【暢談胸懷】

玲子姐姐：那假如讓你們自己來安排課余時間，你們想干嗎？

黃睿：我也不是光想玩，就是喜歡動手搞小制作。

李穎涵：我一直惦記著老爸書架上的《三國演義》。

玲子姐姐：那你們為什么不跟家長說呢？

黃睿：說過了，可老媽說我貪玩，正書還沒讀好，搞小制作是浪費時間。

李穎涵：老爸說我太小，看不懂這么厚的《三國演義》，有這時間，不如多做幾套練習冊。

玲子姐姐：你們看，爸爸媽媽之所以替你們“加餐”，還有個很重要的原因——對于你們想做的事，他們不理解，自然無法放心地把課余時間給你們自己做主。

【教你一招】

玲子姐姐：你們首先要理解爸爸媽媽的良苦用心，然后委婉地談談你們自己的想法，讓他們也能理解和信任你們，再用征求意見的口吻希望爸爸媽媽同意。

【牛刀小試】

聽了玲子姐姐的話，他們在設想自己和爸爸媽媽的對話——

李穎涵：爸爸，您叫我多做練習是為我好，是讓我把知識基礎打牢。可是，我白天要做課堂作業，晚上要做家庭作業，再做您布置的作業，我都快成了做作業的機器啦。看課外書也是學習，老師說我們小學生課外閱讀量要達到150萬字呢。您別擔心《三國演義》我讀不懂，因為一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特，我年紀雖小，但讀過后也會有自己的感受和體悟。而且，厚的書每天讀一點，保準不耽誤完成應該做的作業！

黃睿：媽媽，我不是不思進取，莎士比亞說過，“學問必須合乎自己的興趣，方可得益”。奧數是可以鍛煉我的思維，可是我喜歡搞科技小發明。這可不是貪玩、不務正業，瓦特、富爾頓、愛迪生，這些著名的發明家不都是從小就喜歡搞小制作嗎？哪一項發明創造不是從一點一滴開始的呢？您就讓我做自己喜愛的事吧，數學家我做不成，做個大發明家不也挺好？將來，說不定我能研發“神八”呢！

玲子姐姐：同學們，你們不僅要多與家長溝通，用適當的方式把自己的想法跟爸爸媽媽說清楚，更要用實際行動贏得他們的信任。當父母相信你們可以自主、合理地安排業余時間時，就不會過多地干涉你們，更不會布置過多的額外作業了。