化學學習興趣的培養

趙永強

化學對于剛升入初三的學生來說,是一門新的學科。如何學好這一科,培養興趣是非常關鍵的。興趣是學習最好的老師,在化學課教學中體現得更突出,怎樣培養學習興趣,對教師提出了更高的要求。我認為應從以下幾個方面入手:

一、上好緒言課,激發學習興趣

由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕。正如俗話所說,“好的開始就等于成功的一半”。經驗告訴我們,第一堂化學課是尤為重要的。因此,把第一堂化學課上得生動、有趣,學生學習的興趣就會大增。要想上好緒言課,需精心設計,認真準備。設置有趣問題讓他們去思考,去探索,激發起學生的求知欲和學習興趣。

在教案設計過程中,要把緒言課的教學難點定在激發興趣和樹立信念上。如緒言課一開始向學生介紹,從今天起我們開始學習一門新的課程,并將事先準備好的涂有氫氧化鈉溶液的白紙拿出來,噴上無色酚酞試液,立刻出現鮮紅的“化學”兩個大字,同學們感到很驚奇。

接著又做了魔棒點燈、燒不壞的手帕、濃硫酸制黑面包等實驗。此時,學生精神抖擻,課堂上充滿歡樂愉快的氣氛,進而把學生的情緒推到高潮。其后講到,如果想知道這其中的奧妙,我們就要學習化學知識。至此,學生初步認為化學很“好玩兒”,進而在老師的指導下,總結出化學的研究對象。學生一聽化學課以實驗為基礎,以后自己可以親自動手做實驗,更加興奮不已。隨之,簡單地介紹化學與生活的關系,講解我國化學工業的過去與現狀,以此激勵同學們發憤圖強,將來為我國的化學事業貢獻力量。

二、發揮實驗魅力,培養學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學,實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。中學化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明,可以激發學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功,教師每次實驗前都做好充分準備,努力做到操作規范,速度適中,便于觀察。為避免學生只是看實驗,覺得好奇、好玩而忽視學習,學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現象記錄,逐步培養觀察能力。另外,對于課本中的演示實驗,有的現象不明顯,這就需要教師開動腦筋不斷改進實驗方法,使實驗現象鮮明生動?；瘜W實驗不僅要做好演示實驗,而且要上好學生分組實驗課。如果說學生觀察教師的演示實驗生動有趣,那么讓學生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰性。

要上好學生分組實驗課,提高課堂教學水平是需要下一番工夫的:1.要做好課前的準備工作。教師對實驗內容要反復預試,掌握與實驗成功有關的條件和關鍵,同時根據學生實際情況擬訂出向學生交代的實驗注意事項,做好巡回指導。另外,要讓學生事先預習,對整個實驗過程做到心中有數,為能獨立地進行實驗打好基礎。再次,課堂上及時發現問題,及時調控實驗進程,堅持重點深入與普遍照顧相結合的方式。2.實驗結束,教師一定要做好小結。通過實驗小結,指出問題所在,表揚鼓勵好的同學。事實證明,有的學生雖然學習基礎較差,但動手能力很強,化學實驗做得很好。教師要及時發現這些學生的閃光點,及時表揚,這樣就會收到意想不到的效果,他們的學習熱情就會倍增。

三、利用日常生活中的實例引發興趣

日常生活中的化學實例是很多的。如熱水瓶用久后,瓶膽內常附有一層水垢,怎樣除去?古代的字畫年深日久為什么不褪色?自行車淋濕后為什么先要用干抹布抹干再涂油?電影和電視里,一些云霧繚繞的幻境,是怎么拍攝出來的?……這些問題,學生常見,卻很少認真思考過。舉出這些實例可以激發學生學習化學的興趣。

總之,在教學中,興趣的激發和培養、興趣的持久性和廣泛性是互相聯系和互相依存的,只要把它們有機地結合起來,巧妙地運用到具體的教學工作中去,就能使學生不僅掌握知識,而且發展智力,提高能力。

作者單位:河北省冀州市北內漳學校