語文老師應(yīng)做民族文化的傳播者

范宏濤

當(dāng)?shù)弥酌现?《孫子兵法》,《菜根譚》成為外國人的處世之道,經(jīng)商之策的那一刻,內(nèi)心頗有感觸,古人的智慧,古時(shí)的經(jīng)典,那些值得中國人驕傲的燦爛文明,被當(dāng)代中學(xué)生吸收了多少呢?作為一名中學(xué)語文教師不禁叩問自己的心靈。當(dāng)我登上講臺(tái)時(shí),我就告訴自己要教會(huì)學(xué)生愛我們的文化,教會(huì)學(xué)生愛我們的語言。那些中國文學(xué)殿堂中的可歌可泣的人物,那些中國文苑中的奇葩,足可讓人受益終生。因此在第一冊(cè)的教學(xué)中我注意從以下兩個(gè)方面讓學(xué)生汲取民族文化的精華。

詩歌單元激發(fā)學(xué)生愛我們的語言

詩歌是靈動(dòng)的音樂,學(xué)習(xí)主席的《沁園春·長沙》,我讓學(xué)生反復(fù)誦讀,把詩歌變成雄渾的樂曲。讓那簡短的文字變成萬山紅遍,一派壯麗的秋景,感受詩人火熱的革命情懷。“觀文者披文以入情”,讓學(xué)生讀到文字后面的那一顆怦怦而動(dòng)的愛國愛民的赤心。順勢(shì)點(diǎn)出,是這一個(gè)個(gè)文字精靈,給我們帶來了生動(dòng)的畫面,感人的音樂,激人奮進(jìn)的信心和力量。愛我們的語言吧,你也可以用它使你的感情任意流淌。

品讀《再別康橋》時(shí),讓學(xué)生感受我國現(xiàn)代詩歌的音韻美,音節(jié)的跌宕起伏,旋律的輕柔舒緩。

古文單元培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

首先要讓學(xué)生了解文言文擔(dān)負(fù)著傳承民族文化的重任,學(xué)好文言文是自己應(yīng)該承擔(dān)的一份責(zé)任。其次讓學(xué)生了解古代文學(xué)是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),它博大精深,包羅萬象。對(duì)豐厚一個(gè)人的文化底蘊(yùn)有著非常重要的作用。……