語文老師應做民族文化的傳播者

范宏濤

當得知孔孟之道,《孫子兵法》,《菜根譚》成為外國人的處世之道,經商之策的那一刻,內心頗有感觸,古人的智慧,古時的經典,那些值得中國人驕傲的燦爛文明,被當代中學生吸收了多少呢?作為一名中學語文教師不禁叩問自己的心靈。當我登上講臺時,我就告訴自己要教會學生愛我們的文化,教會學生愛我們的語言。那些中國文學殿堂中的可歌可泣的人物,那些中國文苑中的奇葩,足可讓人受益終生。因此在第一冊的教學中我注意從以下兩個方面讓學生汲取民族文化的精華。

詩歌單元激發學生愛我們的語言

詩歌是靈動的音樂,學習主席的《沁園春·長沙》,我讓學生反復誦讀,把詩歌變成雄渾的樂曲。讓那簡短的文字變成萬山紅遍,一派壯麗的秋景,感受詩人火熱的革命情懷。“觀文者披文以入情”,讓學生讀到文字后面的那一顆怦怦而動的愛國愛民的赤心。順勢點出,是這一個個文字精靈,給我們帶來了生動的畫面,感人的音樂,激人奮進的信心和力量。愛我們的語言吧,你也可以用它使你的感情任意流淌。

品讀《再別康橋》時,讓學生感受我國現代詩歌的音韻美,音節的跌宕起伏,旋律的輕柔舒緩。

古文單元培養學生的民族自豪感

首先要讓學生了解文言文擔負著傳承民族文化的重任,學好文言文是自己應該承擔的一份責任。其次讓學生了解古代文學是我國優秀的文化遺產,它博大精深,包羅萬象。對豐厚一個人的文化底蘊有著非常重要的作用。更重要的是學習古代文學可以了解我們的民族文化,弘揚民族精神。

能言善辯的燭之武,義無反顧,奔赴敵營。在秦伯面前不卑不亢,侃侃而談。能在國難當頭之時不畏強秦,捍衛國家的主權,以三寸之舌擊退百萬之師。其勇氣與智慧不得不讓人佩服,通過這篇課文要讓學生學習在國家危難之際,能夠臨危受命,不避險阻的勇氣,只身去說敵的智慧和敢于維護國家安全的愛國主義精神。

臥薪嘗膽的勾踐,三千越甲能吞吳,可學習他敗而不餒,能屈能伸的堅忍性格。勾踐的這種知恥而后勇的精神正是現代中學生所缺少的。

《勸學》是一篇形象清新,膾炙人口的文章,千百年來為人們傳誦不衰。誦讀全篇仿佛有一種音樂流動其中。荀子論述的善憑借外物,善積累,有恒心的學習方法,可讓我們受用終生。荀子的文章說理透徹,警句迭出,耐人尋味。我們應該為我們的民族有這樣的人物而感到自豪。

以上從文章的語言和內容的角度,對所包含的民族文化底蘊進行挖掘,另外也可從背景、作者及影響等角度讓學生感受民族精神。語言是一個民族的標志,學生能夠親近漢語的只有語文課,語文教師有責任做這個傳播者,讓學生愛我們的語言,愛我們的幾千年的民族文化。

作者單位:河北省樂亭縣湯家河高中