淺談中學歷史教學的“開講入題”

潘林喜

摘要：歷史研究內容十分豐富的綜合性學科，是認識世界，改造世界的有力工具。如何上好一節歷史課，在全面推行素質教育的今天，更具有舉足輕重的地位。上好一節成功的歷史課，良好的開頭尤為重要。

關鍵詞：氛圍；營造；創設

如何“開講”“入題”，方法頗多，我從如下幾個方面作了一些探討嘗試：

一、歌曲入境，制造激情氛圍

創設情境，讓學生有身臨其境之感。在歷史教學中，用歌曲再現情境，用語言制造氛圍，以調動學生盡快進入課堂。如教學《中國工農紅軍的長征》，可以先播放電視連續劇《長征》的主題曲，讓學生聽著慷慨激昂的歌聲，仿佛看到紅軍大隊人馬跟隨著高舉的紅軍旗幟行進在萬水千山，歷盡著艱難險阻。再配以老師緩慢而沉重的旁白，使學生在情景交融的氣氛中進入新課堂的學習。

二、影像入課，營造動感地帶

“入境始于親”，運用逼真的畫面和動感的音效，讓學生從內心深處融入課堂的教學之中。如教學《南京大屠殺》時，教師可以先用電腦剪輯一段電影《南京大屠殺》中的原始畫面，再配以沉重的解說詞，讓學生感覺到仿佛親眼目睹了日本帝國主義屠殺我中國同胞的血腥罪行，由景而生情，使學生產生一種強烈的求知欲望。

三、故事入題，創設情感空間

從上課開始，就用故事的形式為學生創造一個輕松愉快和諧的學習環境。如教學《新中國的外交成就》時，教師以親切生動的語言講述幾個歷史小故事：1949年新中國剛剛成立時，深受外國資本主義的欺凌。一次，在一個記者招待會上，一名美國記者看見周總理使用著美國的鋼筆，便想羞辱周總理一番，于是帶著挑釁的口氣對周總理說：“你堂堂中國總理，為什么用我們美國生產的鋼筆？”周總理笑了笑對這名記者說：“你可能不知道，這支鋼筆是我的一個戰友在朝鮮戰場上，從美國侵略者身上繳獲的戰利品，送給我做紀念的。”美國記者黯然離開。還有一次，美國記者問周總理，中國走的路為什么叫馬路？周總理回答說：“因為中國走的是馬克思主義道路。”親切動人的歷史故事，使學生對周總理的敬意油然而生，便帶著激動的心情開始了新課的學習。

四、單刀直入，揭示課文中心

開門見山，用簡潔的語言揭示題目，以調整學生分散的思維，使學生注意力在短時間內集中起來。如在教學《新航路的開辟》一課時，教師闡明：“新航路的開辟是繼中國鄭和下西洋之后，世界航海歷史上的又一盛舉，但它比鄭和下西洋有著更為深遠的歷史意義……”這樣，引導學生直接針對課文去思考。

當然，兵無常勢，水無常形，教學有法而教無定法。歷史課的開講力求“閑話少，意境濃，情感豐，動感強”。具備這些特點就會為這堂課獲得成功奠定基礎。