培養(yǎng)學生健康的競爭心理

石次文

當今世界信息量激增，為人的身心發(fā)展提供了各種有利條件，同時也對人的素質(zhì)規(guī)格提出更高要求。社會的高級需求能否被社會成員所接受，成為他們的個人需求？社會成員能否承擔起經(jīng)濟和政治改革所帶來的沖擊，適應越來越激烈的社會競爭？作為青年一代，為適應社會發(fā)展的急劇變化，必須具備健康的競爭心理。而中學階段是人生走向社會的準備時期，也是心理漸趨成熟、實現(xiàn)初步社會化的關(guān)鍵時期，因此，培養(yǎng)“健康競爭心理”至關(guān)重要。

人不講衛(wèi)生會引起身體疾病，影響身體健康；人不講心理衛(wèi)生，不僅會降低學習和工作效率，影響成才立業(yè)，而且會引起心理疾病，損害身體健康，甚至會造成事故或產(chǎn)生越軌行為，走上犯罪道路。這一點恐怕不是所有青年學生所能理解的，也還沒有引起社會的足夠重視。

青年學生有著較強的競爭心態(tài)和成功欲望，喜好出奇制勝，但往往由于缺乏正確的人生觀、世界觀的理論指導，會對競爭產(chǎn)生錯誤、片面的理解，認為競爭“就是不擇手段”地戰(zhàn)勝他人。因此，作為傳道、授業(yè)、解惑的教育工作者，面對精力旺盛、充滿青春活力、思想多變的十七八歲的中學生，如何幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們正確健康的競爭意識，對于他們今后的成才及社會的發(fā)展都有著深遠的意義。

生命在于運動，身體必須鍛煉，這是路人皆知的普通常識。按照同樣道理，要保持健康競爭心理，也必須進行自我調(diào)節(jié)和訓練。古人提倡“修身養(yǎng)性”，就在于培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，維護心理健康。為此，廣大青年學生應從以下幾個方面去培養(yǎng)和增進健康競爭心理的品質(zhì)。

樹立正確的人生觀和崇高的理想

人生觀是個性心理的核心。青年學生思想活躍，勤于思考，富于創(chuàng)造性，但有時缺乏遠大目標，看問題常常片面和偏激，熱衷于眼前利益。他們常常認為在學習和生活中，只要能擊敗對手，獲取勝利，也就達到了目的。這無益于社會和他人，也就沒有生命力。因此，青年學生要想保持心理健康，最根本的一條是要樹立正確的人生觀和崇高的理想。這樣才能對社會、對人生有較正確的認識，才能實事求是地進行自我評價、自我教育與自我監(jiān)督，也才能正確地評價他人的行為，科學地分析周圍所發(fā)生的事情，目光遠大、胸襟開闊、反應適度，而不沉湎于區(qū)區(qū)瑣事與兒女情長，才能不為無謂的煩惱所困擾，才能在人生的道路上不斷地拼搏進取，永無止境地向上攀登。

認識自我，確定恰當?shù)膴^斗目標

“人貴有自知之明”，每個青年學生都應客觀公正地認識自我，根據(jù)自己的實際情況，確定適合于自己的切實可行的奮斗目標。目標過高，因為脫離實際，往往碰得焦頭爛額，喪失斗志；目標過低，容易安于現(xiàn)狀，不求進取；“跳一跳就能摘到果子”，這樣可以催人奮進，激發(fā)熱情，始終保持飽滿的學習情緒和旺盛的斗志。

團結(jié)互助，增強人格的完善和發(fā)展

學校是社會的細胞。現(xiàn)實社會充滿競爭，或明爭或暗斗，或強攻或智取，形式多樣。同樣，學生中也有許多不良競爭方式：為取得教師的信任，打擊誹謗他人；有好資料、好信息獨自占有；對待同學的求教漠然置之，甚至辱罵欺負后進生；考試時不擇手段抄襲作弊，等等。這些方式往往是社會上不健康競爭手段的翻版。因此，青年學生，特別是在當前社會學校追求升學率的巨大壓力下，必須及時矯正那些畸形的人格與競爭心理，培養(yǎng)同學間相互幫助、相互團結(jié)、共同進步的友好和諧的競爭意識，不因一時的成功而沾沾自喜，也不因一時的挫折而畏縮不前，從而不斷完善自我，發(fā)展自我。

關(guān)心集體，積極參加社會實踐和文體活動

有的學生心胸狹窄，時常抱怨他人和集體對自己不公，于是對他人、對集體充滿敵意，故意損壞公物，故意制造混亂，破壞班紀校規(guī)，甚至發(fā)生違法越軌行為，走上犯罪道路。因此，青年學生應經(jīng)常積極參加有益的社會實踐和文體活動，增加同學間的交往，這樣不僅可以培養(yǎng)集體主義觀念和榮譽感，增加同學間的友誼和凝聚力，而且還能使自己胸懷寬暢，精神愉快，從而提高學習效率，增添生活情趣。反之若長期封閉自己，則會形成孤獨的性格，產(chǎn)生抑制、懷疑、敵對心理，破壞正常的人際關(guān)系，損害自己的心理健康。

（作者單位：湖北省鄖縣楊溪中學）