春雨潤物細無聲

郭本成

摘要:班主任工作繁瑣,復雜。作為一名稱職的班主任只有走進學生的內心世界,把自己滿腔真摯的愛傾說在學生身上,久而久之學生就一定能在美好和諧的環境時健康成長!

關鍵詞:班主任 工作對路 真愛無聲

中圖分類號:G645.16文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)18-

本人做班主任工作已有22個春秋了。班主任工作實踐證明:這個一線工作既無大事又都不是小事;既繁瑣、復雜,又不引人注意,更談不上驚天動地。然而,要做好此項工作卻又是那么不容易。只有憑自己一顆火熱的心去溫暖學生,甚至學生冰冷的心,真正視學生為親人,如子女,本著好事多磨,才能見成效。不光凡事多了解,凡事多溝通,而且工作還要耐心細致。否則,就無成效而言。尤其面對那些天資聰明又頑皮、性格內向又不易外現以及既學習又貪玩不學習的學生的教育方法問題,靠做一次兩次工作不行,做十次二十次也不行,甚至大聲訓斥更不行。怎么辦?作為一名稱職的班主任只有靜下心來,多動腦筋,我想辦法,只有不厭其煩地把工作做細致、做對路了,才能收到良好的成效,學生才會有明顯進步。而那時的班主任卻又會感到十分欣慰!

那么,怎樣做才算地把工作做對路了呢?簡言之,就是要走進學生的內心世界(大多數指內向型學生)。20多年的班主任工作中,我一直兼代中、高年級語文。但我一直是現有的辦公室一坐,而要把教室當作辦公室。一是可以整天和學生打成一片,及時了解情況,隨時準備為學生排憂解難。比如學生有不懂的問題和不會的作業,我可以隨時隨地予以解答或輔導。對于身體欠佳的學生,我可以在第一時間內送學生去就醫,不至于耽誤孩子的病情,家長感動,學生更感到在學校確有到家的感覺,進而從內心深處接納老師無話不談。二是可以隨時隨地了解學生動態,找出學生不愿學習或不想做作業的原因(也包括維持好班級紀律,及時制止或糾正不良傾向的發生等)。屆時,該做工作的做工作,該輔導的輔導,且要真正做到誨人不倦,耐心細致。針對有些學生只貪玩不學習的情況,我又一次想到用榜樣的力量來教育啟發他(她)們:

那還是去年年內,六年級上冊語文期末考試分數揭曉后,紀盼盼同學得了94分的好成績,在我班47位學生中我列第一。下課后,我讓大家再一次充當小記者對紀盼盼同學進行采訪。有學生問:“紀盼盼同學,你每次考試都是全班第一,而且成績一直很穩定,有什么竅門嗎?”答:“沒有。只是我堅持按老師說的做了。”又有學生問:“你不想玩嗎?”答:“想。因為我和你們一樣也是孩子,也想玩。說不想玩那是騙人的。只是我每天必須把老師布置的作業完成(包括背誦的作業等)后再玩,而且是痛痛快快地玩。”……讓我沒有想到的是學生們的那一次當記者采訪的那樣成功,更讓我沒有想到的是:自那次采訪后,不僅同學們的學習成績都有不同程度地提高,而且還有很多同學經過努力,而今己躍入了優生的行列。

讓學生堅持每周寫三篇(至少)以上的日記,是我這些年來代中、高年級語文一直堅持的。而且每周一交,至周三發(因為我要騰空對學生寫的每一篇日記至少瀏覽一遍,但不仔細批改。對好的加上批語,并讓學生再修改,重新謄寫后交來存檔(像我們學校辦的“播種希望”的校刊,以及向中心校投的稿,凡是我們班學生的都是像這樣挑選的材料),并進行日記評講。實踐證明效果不錯:一方面可以鍛煉學生的寫作能力,尤其能將在語文書上學到的好詞、佳句等運用于寫作實踐,真正提高學生的語文實際水平;另一方面,我可以及時捕到學生內心的相關信息。諸如:喜、怒、哀、樂,或發泄不滿,或看不慣或流露自己獨到的見解等。借此,我不光可以為做好班級整體工作積累了第一手資料,而且能走進學生的內心世界,和學生進行或整體或個人面對面地交流,直接進行心靈溝通,進一步做好學生的思想轉化工作。凡聽過我語文課的領導和老師都這樣說過我:說我雖是一名老教師,但基本上說的都是普通話。在這里我要謝謝我的學生們!是他(她)們在班干會上向我提示過。在日記中他(她)們更是直言不諱地勸我說普通話。

我讓學生堅持寫日記還有嚴格的要求,尤其到了六年級,素材盡量選自學校班級,內容一定要健康向上同,有積極意義(包括有利于學習,勸人向善等)。同時,還要求學生平時注意觀察及時捕捉最新信息。字數必須在400字以上。值得欣慰的是:功夫不負有心人。從2006年送走了上屆畢業班后,秋學期又接代了現在的六(2)班,那時是四年級,且不說該班那時的學生成績如何,就學風、班風就令人頭痛。從1-3年級,這個班就換了幾任老師:有請假的,有被調到中學任教的(還不是一人兩人),還有被調出鄉任教的。總之這個班學生的命運不佳,課任老師都是臨時的,最長的不過一年。記得三年級第二學期期末考試時,全班34人,達及格分數線的僅3人,其余的均是三十幾、二十幾、十幾分不等,最低分才3分。就是這樣的班級,即使代了也只有全身心地投入,多花時間,多花功夫。當時,我也抱定了一個宗旨,那就是只要在原有的基礎上有進步,就說明我已花了功夫,而且功夫沒白費。為了提高學生們的學習成績,寫日記就是其中的一項具體的做法。學生由開頭只能寫一兩句話到今天能寫400字以上文章;能由只會喊幾句空頭的大道理到今天能寫出內容較為具體語句通順,語言也較為流暢的真情實感的文章,對我來說不能不是一種安慰,因為學生畢竟能在原有的基礎有明顯進步。

記得一次,我在批閱學生的日記時,學生魏某寫有這樣一句話:“老師,我的成績不好,同學們都看不起我,爸爸也不喜歡我,我該怎么辦呢?”透過文字,我仿佛看到了那個扎著獨辮子、文靜內向的小女孩就站在我的面前,而且用無助的眼神望著我,好像在等待著我的回答。我思索再三,然后在眉批處寫道:“你是個聰明的好孩子,在你身上老師看到了很多優點,老師相信:只要你肯吃苦用功,至于學習上的暫時不如意很快就會過去。那時你的同學和你的爸爸一定會用稱贊和欣賞的眼神看著你,一定會喜歡你。老師不僅欣賞你,喜歡你,且對你很有信心,你有信心嗎?”

出乎預料的是在下一周的日記評講中,我欣慰地當堂讀了魏某在日記中寫下的這段話:“自從我讀了老師的批語,仔細一想我并不比李某差(李某是班級的優秀生),為什么她的學習成績那么好,而我就非要比她差不可呢?我要找回我自己。”記得當時我看到這段文字時,立即在眉批處這樣寫道:“好,太棒了!我的魏科群同學回來了!事實證明:你并不比別人差,只是以上你沒有把學習放在心上而已。你完全有實力,老師對你有百倍的信心。”打那以后,魏科群像變了一個似的,不僅學習明顯進步,而且在課堂上還能積極發言。同時,還寫得一手好鋼筆字。真是感謝日記,是它讓我用無聲的語言撥動著學生的心弦,同時,也把老師的愛播撒在學生的心田中。不光為她和更多孩子找回了自信,更幫助他(她)們走出失落的陰影,且健康、茁壯地成長。

“學困生”李從品,天性頑皮好動、好斗,課堂作業完不成,少量的家庭作業也不做。成績在班里一直是倒數,但他仍不以為然,總是我行我素。幾年來,我一直堅持不懈地做他的思想工作,和他談理想、談前途、談人生。一次,我找他讀課文,發現他的音質很好,且基本上能講一口流利的普通話。每每這時,我都當即表揚并予以肯定。記得有一次李從品的眼睛濕潤了,我當時再也沒有說什么,因為聰明的他一定會明白我的意思。終于李從品同學變好了,變得不我行我素了。相反,還變得合群了。不僅課堂上能積極發言,而且對作業也能夠保質保量地完成了。最近兩年我還向學校推薦他做我們的“歌詠舞蹈”和“慶六一文藝匯演選拔賽”的主持人呢!相應的,類擬魏科群、李從品的胡曾宇、胡永星、王寧、從早磊、張化寧等都成了班級的優等生。著名教育家馬卡連柯說得好:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑。”“春雨潤物細無聲”說的就是這些道理,因為真愛無言。作為一名稱職的班主任只有把自己滿腔真摯的愛傾注在學生身上,久而久之,學生就一定能在美好、和諧的環境里步入文化積累和精神成長的快車道,最終建立起屬于自己的豐富而充滿活力的生命的世界,就一定能成長為一個對人民有用的人!